苏科版（2024新版）七年级上册生物期末复习知识点提纲

这是一份苏科版（2024新版）七年级上册生物期末复习知识点提纲，共18页。

生物与生物学
知识点1 生物的基本特征
①除病毒外，生物都是由细胞构成的;（病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸构成）
②生物进行生命活动时需要物质和能量;
③生物具有生长、发育、遗传和变异等现象;
④生物能繁殖后代;
⑤生物能适应一定的环境，也能影响环境
*汽车能运动，钟乳石能“长大”，但它们都不是生物
*机器人通过电脑控制可以替代人的部分劳动，有些机器人还能与人进行语言交流，但机器人也不是生物。
知识点2 生物学研究的内容
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物学的应用领域：从生物身上获得启示进行研发；太空育种；应用细胞核移植技术进行克隆；生态农业（如果园养鸡）等。
杂交水稻之父——袁隆平
生物学研究的基本方法
知识点1 走进生物实验室
在生物学实验室开展实验时，要遵守实验室的规章制度，按照规范的步骤进行实验操作，以确保实验的成功与安全
（生物学实验常用器材）
知识点2 学习使用显微镜
中学生物学实验中常用的是普通光学显微镜、双目电光源显微镜和数码显微镜等。
☆学习使用普通光学显微镜
1. 取镜和安放。
一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左的位置。
对光。（转换器-遮光器-反光镜）
转动转换器，使低倍物镜正对通光孔（物镜前端距载物台 2 cm 左右），然后将遮光器的光圈对准通光孔。睁开双眼，用一侧的眼睛注视目镜内，并转动反光镜（注意避免阳光直射反光镜），直至看到一个明亮的圆形视野。
放置玻片标本。
取一片玻片标本，放在显微镜的载物台上，使被观察的标本正对通光孔。玻片标本的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直至物镜的前端接近玻片标本。
观察。
睁开双眼，用一侧的眼睛注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至能看清物像。如果物像还不够清晰，那么可以略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。然后仔细观察显微镜下标本放大的物像。
收镜。
实验完毕，将玻片标本从载物台上取下收好，用纱布将显微镜外表擦拭干净。若需要擦拭目镜和物镜，则要用擦镜纸。然后，将压片夹转向后方，反光镜转动到垂直方向。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒降下。最后，按照取镜时的方法，将显微镜放进镜箱，送回原处。
【拓展】★显微镜常考考点
1、区分目镜和物镜
目镜：无螺纹、长度越长，放大倍数越小。
物镜：有螺纹、长度越长，放大倍数越大。
2、视野明暗的调节方法
视野较暗时，换用凹面镜和大光圈。视野较亮时，换用平面镜和小光圈
3、放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
4、成像：倒立、放大的虚像。如观察p，视野中看到的是d。
5、如果把物像移到视野的中央，物像偏向哪个方向就把玻片往哪移动.如果是将某个物像移出视野，物像偏哪就把玻片向反方向移动。
6、污点判断：目镜、物镜、玻片标本
7、观察的材料薄而透明。
8、低倍物镜换高倍物镜的方法：（移—转—调）
在低倍物镜下将要观察的范围移到视野的中央→转动转换器，换高倍物镜→视野调亮（换大光圈或者凹面镜）→细准焦螺旋，使像更清晰。
9、放大倍数大小不同，视野内的情况
知识点3 观察和实验
观察和实验是开展科学研究最基本的方法。科学家在进行科学研究时需要通过观察和实验来获得事实和证据。
如果需要对观察对象进行细微的观察与研究，那么通常还需要借助一些仪器设备，例如，用放大镜可以清楚地观察到天竺葵叶的背面有许多细毛。
观察植物体内运输水分的结构：①将百合花和芹菜插入装有清水的锥形瓶里。在水中滴几滴红墨水，让水变成红色。②放置一段时间后，用小刀将材料纵切或横切，观察和分析各部分颜色有什么不同，得出结论。（植物体内运输水分的是导管）
知识点4 科学探究的基本过程
①分析科学家的探究过程：巴斯德认为细菌不是肉汤自身产生的，而是从外界空气中进入肉汤的。
A瓶起对照作用。
②科学探究的过程：提出问题→作出假设→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流。
假设可能回合结论不一致，如果事实或证据与假设不符，就需要寻找新的证据来验证或修正假设，直至得出合理的结论。
③科学探究要遵循的原则：
控制单一变量 变量是指实验中可以变化的因素或条件。进行实验时，除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量都应相同，并控制在适宜状态，避免无关变量对实验结果的干扰，从而使实验结果更有说服力。例如，在“探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响”实验中，温度就是要控制的单一变量。
设计对照实验 实验常需要设置对照组。通常，对实验组做实验处理，对照组不做实验处理。将对照组的结果和实验组的结果进行比较，可以研究实验处理对实验组的影响。在设计对照实验时，除研究的变量外，其他条件必须相同且适宜。
c.实验中测量或计数得到的数据，一般要取平均值；实验选材一般要尽可能地多。目的是避免偶然性，减少实验误差，使实验结果更准确。
第2单元 我们生活的生物圈
第2章 生物与环境
第1节 生物生存依赖一定的环境
生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。地球上的环境多种多样，例如，有水域和陆地，有炎热的赤道和寒冷的极地，等等。
▲ 帝企鹅主要生活在以南极大陆为中心的冰冷极地
▲ 雪松主要生活在气候温和、凉爽和湿润的地区
▲ 双峰驼主要生活在干旱炎热的荒漠地区
▲ 王莲主要生活在热带水域，喜好高温、高湿的环境
对于每一种生物来说，除自身外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素叫作生态因素。生态因素可分为非生物因素和生物因素两类。
知识点1 影响生物生存的非生物因素
水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件，叫作非生物因素。影响鼠妇分布的非生物因素有光照、温度、湿度、通风等。
分析影响这些生物生存的最主要的非生物因素是什么：
▲ 沙漠地区缺水，植物种类稀少（水分）
▲ 橘树不耐寒，适宜在温暖湿润的环境中生长（温度）
▲“万物生长靠太阳”，阳光对植物的生长必不可少 （阳光）
▲ 大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上（空气）
知识点2 影响生物生存的生物因素
▲ 蚂蚁利用触角将找到食物的信息传递给其他蚂蚁。（互助）
▲在繁殖季节，两只公羚羊会为争夺一只母羚羊而发生争斗（争斗）
▲ 菟丝子的叶片退化，纤细的茎缠绕着其他植物，依靠吸器从其他植物的茎内吸收营养物质。（寄生）
▲蝴蝶采花蜜，同时传播了花粉（共生）
▲ 斑马等动物是狮子的捕食对象（捕食）
▲农田里的庄稼和杂草（竞争）
生态因素中的非生物因素和生物因素是相互作用、相辅相成的。生物的生存不仅受到非生物因素的影响，也受到生物因素的影响。
现代智能温室，能达到保温、增湿、通风、灌溉、施肥、调控二氧化碳浓度等目的，使温室里的植物有一个适宜的生长环境。
第2节 生物对环境的适应和影响
知识点1 生物对环境的适应
生物只有适应环境才能生存下来，否则容易被环境淘汰。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。如保护色、警戒色、拟态等。案例如下：
仙人掌的叶呈刺状，可以减少水分的散失，绿色肥大的茎既能进行光合作用，又能储存水分；
睡莲在水下有长长的叶柄，能使叶漂浮在水面，并将叶吸收的空气输送到根部；
竹节虫的身体与树枝相似，用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食；
靠昆虫传粉的花，一般都具有鲜艳的颜色或芳香的气味；
在水中游动的动物，一般都具有鳍或带蹼的足；
空中飞行的动物，一般都具有翅或翼；
寒冷的冬季到来时，有些植物会落叶；
季节交替时，部分动物有迁徙的现象。
*生物对环境的适应是相对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。
知识点2 生物影响环境
①探究不同植被对空气湿度的影响
该实验的变量为不同的植被，对照组为裸地。
提示：① 测量时，干湿表不要靠近地面或置于灌木丛的顶部，以免测量的数值不能反映实际的空气湿度。②测量过程中要排除干扰因素，如人工浇水等。测量地点周围也不能有水田、池塘、河流和湖泊等。③测量过程中要注意安全。
实验结果：空气湿度大小排序，灌木丛＞草坪＞裸地。
②生物影响环境的例子：地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化，形成土壤，也为其他植物的生存创造条件；草原鼠害严重时，会破坏草原植被，甚至会导致草原退化、沙化；大树底下好乘凉；蚯蚓能疏松土壤等。
第3章 生态系统和生物圈
第1节 多种多样的生态系统
知识点1 生态系统的组成
1.定义：在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的有机整体，叫作生态系统。
2.组成：生态系统由多种成分组成，包括非生物成分和生物成分。
非生物成分是指除生物外的一切非生命的物质和能量，包括光照、空气、水、温度、土壤等非生物因素。它们对生态系统中的生物有着直接或间接的影响。
生物成分包括植物、动物和微生物等所有生物。生物依据其在生态系统中的不同作用，一般可以分为生产者、消费者和分解者三大类。
①生产者能自己制造有机物并储存能量。植物属于生产者，为消费者和分解者的生存提供了营养物质和能量。如果没有生产者，其他生物就失去了生存的基础。
②消费者不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食。动物属于消费者。
③分解者分解动植物的遗体和排出的废物等，将其中的有机物分解为无机物，供生产者再利用。大多数细菌和真菌等属于分解者。
知识点2 生态系统的分类
地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。
①农田生态系统：以农作物为主，动植物种类相对较少。人们通过各种农事活动，使这个生态系统朝着对人类有益的方向发展。
②森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，称为“地球之肺”。（绿色水库）
③草原生态系统：多分布在干旱地区，年降水量较少。草原在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用。
④海洋生态系统：动植物种类丰富，动物大多能在水中游动。为地球提供大部分氧气。
⑤湿地生态系统：包括沼泽、滩涂、洼地等，是开放性水域与陆地之间的过渡性生态系统。湿地在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有其独特的功能，称为“地球之肾”。
⑥荒漠生态系统：年降水量很少，自然条件严酷，动植物种类稀少。
⑦淡水生态系统：包括河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统等。淡水生态系统不仅为人类的生活和生产用水提供水源，而且在调节气候等方面也起着重要作用。
⑧城市生态系统：是人口、产业最密集，且以人为主体的生态系统，植物的种类和数量较少。
知识点3 生物圈
1.地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和，叫作生物圈，它是包含多种类型生态系统的最大生态系统。生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。
大气圈中生活的生物主要有鸟类、昆虫、微生物等。
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。
岩石圈是所有陆生生物生存的地方。在岩石圈的土壤表面和土壤里，生活着许多植物、动物和微生物。
2.“生物圈 2 号”的实验宣告失败，说明在现有的技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的适合人类长期生存的人工生态环境。保护生物圈就是保护我们的家园，是我们每一个人的责任。
第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系
知识点1 食物链
定义：在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃的关系所形成的链状结构，叫作食物链。
特点：①一条食物链一般包含 3 ~ 5 个环节。如果食物链所包含的环节较少，食物链就简单；反之，食物链就复杂。（注意，2个环节也能构成食物链）②食物链从绿色植物开始，→指向捕食者。③食物链和生态系统相比没有非生物成分和分解者，只有生产者和消费者。
知识点2 食物网
在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
一种生物消失，就会使这个食物链中断，导致捕食这种生物的生物数量锐减，甚至消失，从而影响其他食物链或整个食物网，进而危及生态系统的平衡与稳定。
知识点3 物质和能量在食物链中的传递
1.生态系统所需能量的最终来源是太阳。
2.在生态系统中，能量是沿着食物链逐级传递的，但食物链中能量的流动是单向的，不能逆转（能量不能循环）。因为生物获得的大部分能量用来进行自身的各种生命活动。
3.生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的。
4.有害物质（如农药残留、重金属等）会通过食物链不断积累。如“青草→野兔→
狐狸”这条食物链中，生物的数量、生物体内的能量、有机物的含量都是沿着食物链越来越少的，而有害物质是越来越多的，即狐狸体内有害物质最多，获得能量最少，数量也是最少的。
5.利用昆虫防治农业害虫的技术能有效地减小害虫的危害，减少农药的使用和残留，保护生态环境和保障农作物质量。
第3节 维护生态系统的稳定
知识点1 生态系统的自我调节能力
生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定的关系。生物种类越多，生态系统的结构越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。反之，生态系统的自我调节能力就越弱。
知识点2 生态系统的自我调节能力是有限度的
生态系统的自我调节能力是有限度的，当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。
知识点3 合理利用自然资源，保障生态安全
自然资源是自然环境中人类可以用于生活和生产的物质，可分为以下三类：
一是取之不尽的，如太阳能和风能等；
二是可以更新的，如生物、水和土壤等；
三是不可更新的，如各种矿物等。
我们应该采取不同的措施合理利用和保护这些自然资源，实现自然资源的可持续利用。
知识点4 制作生态瓶
生态瓶属于微型生态系统。（金鱼藻、黑藻等植物属于生产者，鱼、虾等动物属于消费者，水和泥沙中有分解者）
注意事项：1.生态瓶放在没有阳光直射的明亮处（防止瓶内温度过高）。2.当生态瓶中有雾气时，需将其移至阴凉处。3. 发现生态瓶中有生物死亡时，要及时清理并终止实验。
第3单元 生物体的结构层次
第4章 生物体有相同的基本结构
第1节 细胞是生物体结构和功能的基本单位
665 年，英国科学家罗伯特·胡克利用自制的显微镜观察软木薄片（死的细胞），发现软木薄片是由许多蜂窝状的“小室”组成的，他把这些“小室”称为细胞。
后来，科学家通过大量的观察和研究发现，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
知识点1 学习制作临时装片
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（擦→滴→撕→展→盖→染、吸）
1. 擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2. 滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（维持细胞形态）
撕：把洋葱鳞片叶折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕下一小块透明的薄膜。
展：把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子或解剖针轻轻地把它展平。（防止细胞重叠）
盖：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，使它的另一侧先接触水滴，然后缓慢地放平，盖在要观察的材料上。提示：避免盖玻片下面出现气泡而影响实验观察。
染、吸：在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复2 ~ 3 次，使碘液浸润标本的全部。提示：用碘液处理标本后，在显微镜下可以更清晰地观察到细胞核。
制作人口腔上皮细胞临时装片（擦→滴→刮→涂→盖→染、吸）
1. 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2. 用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（维持细胞形态）
3. 用凉开水漱口后，再用消毒牙签在自己的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。提示：使用牙签时，不要刮破口腔黏膜。
4. 把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下，盖上盖玻片，制
成临时装片。
5. 在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复 2 ~ 3 次，使
碘液浸润标本的全部。
知识点2 观察和比较动植物细胞的结构
1.将制作的洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片分别放在显微镜下，用低倍镜观察。
依照显微镜下观察到的细胞形态和结构，用铅笔画一个细胞的结构简图。生物绘图有以下基本要求。
（1）用铅笔画出所观察到的细胞结构轮廓。
（2）画出清晰的细胞结构，用铅笔细点的疏密来表示其中各结构的明暗，明亮处细点要点得疏一些，较暗处细点要点得密一些。
（3）画好图后，通常用尺从要注明的结构引出水平的指示线，然后标注各结构的名称。
（4）一般在图的正下方标注图的名称。
3.洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞对比
两种细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核。注意洋葱鳞片叶表皮细胞没有叶绿体！
4.动植物细胞结构示意图：
细胞结构的功能：
细胞膜：位于细胞的表层，具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。
细胞核：大多数生物体的细胞中有细胞核，细胞核内含有与生物遗传有密切关系的物质。
细胞质:是细胞生命活动的重要场所。活细胞的细胞质具有流动性，这有利于细胞之间以及细胞与外界环境之间进行物质交换。细胞质内有许多与细胞生命活动有关的微细结构，如与植物光合作用有关的叶绿体、与细胞呼吸作用有关的线粒体等。在大多数植物细胞的细胞质中，有一个或几个水泡似的结构，叫作液泡。液泡里充满细胞液，细胞液里溶有多种物质。我们切西瓜时，会有许多汁液流出，这些汁液通常就是细胞液。西瓜的细胞液中含有许多糖分，所以西瓜的汁液是甜的。（汁液、色素、气味、味道等都和细胞液有关）
4.细胞壁：在植物细胞的细胞膜外面，有保护和支持作用。
知识点3 细胞核在生命活动中的作用
上述研究说明，在细胞中，细胞核是指导和控制生命活动的中心。细胞核中有包含细胞“运行指令”的遗传物质，这种物质是脱氧核糖核酸（DNA）。
在细胞中，DNA 主要存在于细胞核内的染色体上。因此，染色体是遗传物质的载体。在自然界中，每一种生物的细胞核内的染色体数目通常是一定的。例如，人的体细胞中有 46 条染色体，洋葱的体细胞中有 16 条染色体。由于DNA 上有与生物遗传有关的遗传信息，因此，细胞核在生物的遗传中具有重要作用，是细胞的遗传信息库。
第2节 单细胞生物
知识点1 多种多样的单细胞生物
知识点2 单细胞生物的生命活动
观察草履虫（倒转的草鞋底）
草履虫是好氧型微生物，需要从培养液的表层吸取草履虫。在观察草履虫结构时，为了限制其运动可以在液滴中放几丝棉花纤维。
草履虫能对外界的刺激作出反应。趋向有利刺激，逃避有害刺激。
知识点3 单细胞生物和人类的关系
单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系。
草履虫、变形虫容易培养，繁殖速度快，是研究生物科学基础理论的好材料。
眼虫可以作为监测环境污染的指示生物。
酵母菌可以用于生产面包和馒头，酿制各种酒类。
疟原虫寄生在人的血液里，使人患疟疾。
在营养丰富的水体中，蓝细菌会在夏季大量繁殖，在水面形成一层绿色而有腥臭味的浮沫，使水质恶化，对鱼类等水生动物有较大危害
第5章 生物体有相似的结构层次
第1节 细胞的分裂与分化
知识点1 细胞的分裂和分化
池塘里的蝌蚪可以发育成青蛙，一粒种子可以长成一棵参天大树，生物体常常有由小到大的生长现象，都与细胞的分裂、生长和分化有关。

动物细胞分裂过程示意图 植物细胞分裂过程示意图
细胞的分裂：细胞数目的增多。
在体细胞的分裂过程中，细胞核中的染色体通过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个子细胞中，通过细胞分裂形成的两个子细胞，与原来细胞在染色体的数目和形态上是一样的。由于染色体上有遗传物质 DNA，因此保证了生物的遗传物质在细胞的前后代之间保持连续性和稳定性。
细胞的生长：细胞体积的变大。
大多数植物细胞在生长过程中，还会出现一种明显现象，就是细胞质里先出现许多小液泡，然后小液泡逐渐变大，最后合并为一个大液泡。
细胞生长到一定程度后，就不再长大了。
细胞的分化：细胞在形态和功能等方面发生变化。
对于多细胞生物而言，在受精卵分裂产生新细胞的过程中，除一小部分细胞继续保持原来的形态并具有分裂能力外，绝大多数细胞失去了分裂能力。
细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫作组织。
知识点2 植物体的主要组织
植物体的组织主要有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织和机械组织等。
分生组织：细胞具有分裂能力，细胞一般较小，细胞核较大。如根尖的分生区、芽
保护组织：细胞排列紧密，覆盖在植物体的表面，具有保护作用。如植物的叶表皮、外果皮、种皮等。
机械组织：在植物体内具有支持作用。如叶脉中的纤维、茎内的纤维等。
输导组织：由许多管状细胞构成， 能运输水、无机盐和有机物。如导管、筛管。
营养组织：细胞能够储存有机物，含有叶绿体的营养组织的细胞还能制造有机物。如果肉、叶肉等。
知识点3 动物体的主要组织
人体和动物体有上皮组织、神经组织、肌肉组织和结缔组织等基本组织。
上皮组织：覆盖在身体内外及各种囊腔的表面，主要具有保护作用。如皮肤外表面、气管、肠、胃等器官内表面。
肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能。如骨骼肌、心肌、平滑肌中都有大量肌肉组织。
结缔组织：的细胞之间间隙较大，具有支持、营养、连接和保护等功能。如骨组织、血液、脂肪、肌腱、韧带等。
神经组织：主要由神经细胞构成，能接受刺激，产生和传导兴奋。如脑和脊髓中含有大量的神经组织。
知识库拓展：人体干细胞也称人体母细胞，具有分化成人体不同种类细胞的潜能。有的干细胞如受精卵、早期的卵裂球等，具有产生完整个体所有类型细胞的分化潜能；有的干细胞只能分化成某一类的细胞，如神经干细胞只能分化成各种神经细胞。
人的造血干细胞能分化成人体各种血细胞，可用于补充体内衰老和死亡的血细胞。
第2节 多细胞生物的结构层次
知识点1 绿色开花植物体的结构层次
植物有六大器官，其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是生殖器官。
观察叶片结构：
取新鲜的植物叶片，分小组练习徒手切片，并制成临时切片放在显微镜下观察。
▎方法
（一）练习徒手切片
1. 把 马 铃 薯 的 块 茎 切 成 长 约1 cm、 宽 约 0.5 cm、 高 约 3 cm 的长方体小块，以此小块作为支持物。把新鲜的叶片切成小的长方形，夹在马铃薯小块的切缝中。
左手捏紧夹着叶片的马铃薯小块，右手拿着沾水的刀片，向自己的身体方向连续水平斜向拉切。提示：左手拇指要低于食指，以防被刀片划破。
3. 用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻刷到盛有清水的培养皿内。
4. 在培养皿内挑选最薄的材料，用毛笔挑起，放在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时切片。
叶片的上、下表面各有一层排列紧密的扁平细胞，这些细胞能保护叶片内部的结构，是保护组织。
叶片内有排列整齐的长圆柱形细胞和排列疏松、形状不规则的叶肉细胞，这些细胞能够制造和储存有机物，是营养组织。
叶片的叶脉里有许多管状的细胞，能够运输水、无机盐和有机物，是输导组织。导管运输水和无机盐，是死细胞。筛管运输有机物，是活细胞。
叶脉里还有一些细长的细胞，具有支持作用，是机械组织。
绿色开花植物体的结构层次由微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→个体
知识点2 人体的结构层次
在人体中，一些器官按一定的次序组合在一起，共同完成一项或几项生理活动，就构成了系统。除消化系统外，人体还有运动系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统等。
由此可见，人体的结构层次由微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→系统→个体。
第4单元 生物的多样性
生物的命名与分类
生物的命名
知识点1 生物的学名
18 世纪，瑞典博物学家卡尔·冯·林奈确立了一种生物命名法——双名法。
按照双名法，每个物种的学名由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种名。学名都用斜体的拉丁文表示。 例 如，Prunus mume（梅），第一个词Prunus是属名，首字母大写，第二个词 mume 是种名，全部小写。
人们根据学名就可知道某种生物在分类系统中的分类地位，并可知道该种生物的主要特征，有利于学术交流和发展。
生物的分类
知识点1 生物的分类
1.为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级，这是目前采用的生物分类系统的7个主要等级.
生物分类依据的特征有形态、结构、生理、发育、习性等方面。“界”是最大的分类单位，例如，植物界、动物界等。“种”是最基本的分类单位。
生物分类等级从大到小，所包含的生物种类的数量越来越少，所包含的生物的共同特征是增多的，所包含的生物的亲缘关系是变近的。
知识点2 生物检索表
生物检索表是人们从生物的特征中找出比较重要而稳定的特征，用简短的文字描述排列而成的。使用生物检索表时，根据观察到的生物特征，把检索表按顺序逐级使用，逐项往下查。
倍数
物像大小
细胞数目
视野亮度
视野范围
物镜与玻片标本距离
低倍镜
小
多
亮
大
远
高倍镜
大
少
暗
小
近
类型
概念
种内关系
互助
同种生物不同个体之间分工合作、互帮互助
争斗
同种生物的不同个体为争夺配偶、食物等而争斗
种间关系
捕食
一种生物以另一种生物为食
竞争
两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象
（互利）共生
两种生物生活在一起，彼此有利，相互依存
寄生
一种生物生活在另一种生物的体内或体表，获取其营养物质来维持生活的现象。