三上PEP2024版Unit 2 B Let’s talk核心素养教学设计

这是一份三上PEP2024版Unit 2 B Let’s talk核心素养教学设计，共3页。
Unit 2 Different families教学设计课题Part B Let’s talk & Ask and answer单元Unit 2学科英语年级三年级上册教材分析在Let’s talk部分，首先进行了能够在情景中运用句型“猜测某人是对方的……？”句型“Is this/that your…?”：针对重点句式进行练习。初步了解have的用法:I/You have +a/an +可数名词单数.I/You have +可数名词复数.学习认读have big cousin brother等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员，也操练了本课时中的句式。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物，先区分清楚这些人物，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。学习认读have big cousin brother等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：学习认读have big cousin brother等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员。。2.思维能力目标：初步了解have的用法:I/You have +a/an +可数名词单数.I/You have +可数名词复数.3.学习能力目标：能够在情景中运用句型“猜测某人是对方的……？”句型“Is this/that your…?”：4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握自我介绍的句型“Hello/Hi, I’m...”。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Warming upTeacher leads students to look at the pictures and to know the main characters in this unit.重点回顾。看图片做介绍。观看图片，认识本单元的主要人物。介绍图片，引出本节课所学主要内容。讲授新课Introduce yourself：Hello! I’m Sarah. Today Chen Jie comes to my home. I’m so happy!Look and think-- Who is this girl?--Who is that boy?Let’s talkTeacher asks students to Learn and read the sentences.Listen and imitateWork in a group and read the dialogue together. Role-playNew wordshave/hæv/big/bɪg/cousin/ˈkʌzən/brother/'brʌðə(r)/Language pointTeacher leads students to practice. Then encourages them to ask and answer English in groups.Teacher leads students to do a summary.熟悉人物及其名字。总结介绍的句型。介绍图片。同桌练习两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演口语操练介绍句型和询问他人的句型。 有感情地表演总结本节课所学句型。熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。感受纯正的英语语音语调，模仿句子。回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习have big cousin brother。学习“猜测某人是对方的……？”句型“Is this/that your…?”：学习.have的用法:I/You have +a/an +可数名词单数.I/You have +可数名词复数.板书设计Unit 2 Different familieshave big cousin brotherIs this/that your…?”I/You have +a/an +可数名词单数.I/You have +可数名词复数.课后作业1 听录音跟读Let’s talk 部分对话并背诵下来。2 运用所学句型猜测朋友的家庭成员。3 完成配套练习。课后反思角色扮演，情景引入，活动设计，了解猜测某人是对方的……？”句型，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。