辽宁省瓦房店市2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

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一、积累与运用（17分）
1.（2分）C
2.（2分）B
3.（2分）D
4.（5分）（1）B（2分）（2）（3分）①五猖会②琐记③在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
5.（6分）（1）秋风萧瑟（2）思君不见下渝州（3）落花时节又逢君（4）我寄愁心与明月（5）海日生残夜 江春入旧年（每空1分，出现错别字不得分）
二、古诗文阅读（17分）
6.（3分）D
7.（3分）B
8.（5分）（1）不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”
（2）乱兵一会儿就追到了，（谢道韫）亲手杀了几个人，才被俘虏。
9.（2分）恩虽毒虐/为之改容/乃不害涛
10.（4分）甲：天资聪颖、才气过人 乙：临危不惧、大义凛然 （其他符合文意也可）
（乙）参考译文：到了遭受孙恩（作乱）的灾难以后，谢道韫举止泰然自若，在听到丈夫和儿子们已经被反贼杀害以后，才命令婢女用轿子抬着她，抽出刀，出了家门，作乱的兵众渐渐涌上来，谢道韫亲手杀了数人，于是被抓住。她的外孙刘涛当时年仅数岁，反贼又想杀死他，谢道韫说：“事情全在王家，和其他家族有什么关系!如果你们一定要杀，我宁愿你们先杀掉我。”孙恩虽然狠毒暴虐，也为之动容，就不杀刘涛。
三、现代文阅读（36分）
（一）（8分）
11.（2分）C
12.（3分）示例：爸爸：我们坐高铁去北京吧。高铁的速度很快，最高时速能达到每小时350公里；高铁舒适度也很高，服务质量跟航空不相上下，细节服务也贴心周到；价格亲民，同里程的高铁价格低于航空价格，出行千里仅几百元。
13.（3分）示例：选择G958次列车，上午9：09从沈阳站出发，途经阜新站、朝阳站、承德南站，于中午12：40到达北京朝阳站，用时3小时31分钟。
（二）（17分）
14.（4分）(1)父亲在学校当代课老师，放学后下地干活，饭后拉二胡、吹竹笛(2)初中毕业的夏天 (3)为满足“我”的心愿，父亲拆洗毛衣，学习织毛衣，为“我”织好一件新毛衣 (4)高中三年
15.（2分）“看了几眼”“怯怯地”表现出“我”非常渴望得到一件毛衣，但又怕父亲拒绝，借以试探的矛盾心理。
16.(4分)动作描写，通过“挽”“套”“拉”等一系列动词，具体地写出了父亲织一针毛衣的过程，体现父亲动作的熟练，表现了父亲对“我”的爱。
17.（4分）多才多艺：如父亲当代课老师时，他身兼多科，还会拉二胡，吹竹笛等；关爱孩子：如父亲年复一年地照顾痴傻的大哥，将珍爱的毛衣拆了为“我”织新毛衣等；重情重义：如父亲总是穿着母送他的旧毛衣，母亲去世后不愿再娶等。（任答两方面，其他符合题意的答案也可）
18.（3分）蕴含了“我”对父亲和李婶的悔恨、愧疚、自责，更蕴含了“我”对父亲的体谅和感恩。
（三）（11分）
19.（2分）交代本文的写作对象，作为线索，串起全文内容。
20.（3分）比喻，把乡村的晨雾比作羞涩的新娘，生动形象地写出了乡村晨雾的神秘，令人心动，表达作者对乡村晨雾的喜爱之情。
21.（3分）调动视觉写出了草尖上的露珠，远处的山峦，近处的树木的美丽景象；调动嗅觉写出了泥土和青草的香味；调动触觉写出了晨风的湿润。
22.（3分）它让我感受到了时间的流转，生命的脉动，自然的韵律；感受到自己与这个世界紧密相连；它是我心灵的慰藉，是我情感的寄托，是我记忆中最美的篇章。
四、写作（50分）
23.评分标准：
分类
分数档
评分标准
一类
50—46
1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2．选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。
5．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。
6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
二类
45—41
1．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3．依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
4．依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。
5．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6．能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
三类
40—36
1．写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2．选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3．语言基本通顺，结构较完整。
4．基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6. 能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
四类
35—31
1．写作目的不明确，文体混乱。
2．选材偏离情景，中心欠明确。
3．语言欠通顺，结构欠完整。
4．叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。
5．文学创作想象不合理，立意模糊。
6．论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
五类
30分以下
有以下情况之一：1．文不对题或内容有严重错误；2．文理不通，结构混乱；3．文不成篇，且字数不足300字。