人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit2 My first class精品教学设计

这是一份人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit2 My first class精品教学设计，共11页。

单元教学内容:
本单元的主题内容是Fllwing instructins（上课要认真听讲），主要词汇是pencil，bk，pen，shw。主要句型是“Open yur bk，please. Shw me ” 。单元问题是“What d teachers say in class？”。Listen and Chant 以及listen and sing是本单元的预热活动。单元词汇学习集中在Listen, pint and repeat，这个板块主要呈现了呈现了Sarah和吴斌斌交流学习用品的场景。Listen and d为学生听指令、做动作的TPR活动。通过Listen, pint and repeat以及Listen and d完成单元核心词汇的学习和练习。 Listen and say呈现了师生日常课堂对话。Rle play 为角色表演活动。Listen and say和Listen，Rle play完成核心功能句的学习和操练。Lk and act.用拟人的方式呈现了学习
用品之间的三组对话：铅笔和书的自我介绍、第二天清晨铅笔和书相互致以问候、放学
时铅笔和书礼貌告别。通过Lk and act让学生在角色扮演中完成对语言的综合运用。Make actin cards是制作动作指令卡的项目活动。最后的Fun time通过讲述了小猴子上课前在讲台模仿绵羊教师发指令，被正要进门上课的教师看见的故事。该故事呈现了温馨、和谐、有趣的班级画面，引导学生体会上课认真听教师的指令是很重要的学习习惯，以故事实现对单元内容的整合与单元主题的升华。在听一听、指一指、做一做、动一动、画一画、演一演等活动中逐步引导学生认识到上课听老师指令、专心听讲是重要的学习习惯。
单元教学目标：
语言能力目标：
①学生能够听懂、会说课堂指令相关词汇：pencil，bk，pen，shw。
②学生能够听懂、会说课堂指令相关的功能句：Open yur bk，please. Shw me
2.文化意识目标：
学生能够理解认识到上课听老师指令、专心听讲是重要的学习习惯，能够自觉遵守课堂纪律，理解尊师重道是中华民族的美德。
3.思维品质目标：
能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。
学习能力目标：
能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动。
单元教学重点:
1.学生能够听懂、会说课堂指令相关词汇：pencil，bk，pen，shw。
2.学生能够听懂、会说课堂指令相关的功能句：Open yur bk，please. Shw me
3.能够认识本课的主要人物：Miss White，吴斌斌，Sarah；
单元教学难点:
1. 人物形象和姓名的对应；
2. 本课功能句Open yur bk，please. Shw me 在课堂情境中的正确应用。
3. 能够自觉养成上课听老师指令、专心听讲的好习惯。
Unit2课时备课
Unit2课时备课
Unit2课时备课
课时
第一课时
课 题
My first class
教学
目标
在看、听、说、做活动中，识别、指认并说出相应的学习用品图片或实物，如pencil， bk。
能听懂简单的课堂指令，如“Shw me yur ...” “Open yur ...”，并作出适当的反应。
3. 在英语课前准备好铅笔、英语书，逐渐养成上课前做好准备的良好习惯。
学习
重难点
重点：
识别、指认并说出相应的学习用品图片或实物，如pencil， bk。
能听懂简单的课堂指令，如“Shw me yur ...” “Open yur ...”，并作出适当的反应。
难点：
能区别a和an的使用。
资源
准备
PPT，人物头像
教学过程
复备
Step 1
Warm-up
活动一：观察图片，情境导入
教师引导学生观察主题图画面，师生交流，呈现单元主题。
语言参考：
Open yur bk n Page 10-11.Tday, let’s learn：Unit 2 My first class.
Step 2
Lead-in
活动一： 呈现图片，进入课题
教师呈现Miss White和Wu Binbin, Sarah上课的情景，师生交流，并引导学生认识新人物。
语言参考：
Our friends are als in class.Wh is the teacher?Wh are students?
What des Miss White say in class?
Step 3
New Text
活动一：播放歌谣，呈现新知
教师播放歌谣，引导学生整体感知语言。
语言参考：
In this chant, Miss White says “ Shw me yur bk” and “shw me yur pencil”.
活动二：播放歌谣，学习词汇
教师引导学生观察图片和实物，学习词汇。
语言参考：
Sarah has a pencil. Shw me yur pencil.Is it a pencil? me yur bk. Open yur bk.
活动三：跟唱歌谣，强化新知。
教师播放录音，引导学生跟读是注意模仿语音语调，再次强化核心词汇。
语言参考：
Let's read tgether. And please pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
Step 4
Practice
活动一：趣味游戏，操练词汇
教师带领学生做两个游戏。
Listen and d 老师或小老师发出指令，同学来做。
Finding patterns 教师带领学生找图片的规律，说出问号里面隐藏的图片（A bk. A pencil.）。
语言参考：
Shw me yur bk. Shw me yur pencil. Nw let’s play 2 games...
Step 5
Cnslidatin
活动一：小组合作，巩固词汇
1.将学生分成2人小组，让学生在组内互相用自己的文具与同伴操练本课单词，相互纠音。
2.教师巡视情况，对部分学生书写和发音问题进行纠错。
Step 6
Summary & hmewrk
Summary ：
In tday’s class, we knw pencil and bk. Can yu say the name? A star fr yu. Can yu fllw teachers’ instructins? One star fr yu. Hmewrk ：
教师引导学生阅读评价表，梳理课堂所学内容，进行自我评价。
板书
设计
Unit 2 My first class
A pencil! A bk!
Open yur...
Shw me...,please.
课时
第二课时
课 题
My first class
教学
目标
听懂教师的问候语 “Gd mrning!" 并与教师、同伴互相问候。
2. 在教师帮助下，同伴合作，完成相互问候和发指令的角色扮演，体会上课听从教师指令的重要性。
3.与同伴合作，演唱歌谣。
学习
重难点
重点：
听懂教师的问候语 “Gd mrning!" 并与教师、同伴互相问候。
完成相互问候和发指令的角色扮演。
难点：
明白上课听从教师指令的重要性，自觉遵守课堂常规。
资源
准备
PPT，人物头像，卡纸
教学过程
复备
Step 1
Warm-up
活动一：歌谣导入，激活旧知
教师播放第一课时listen and d歌谣，学生跟唱，激活旧知，为新课学习做铺垫。
Step 2
Lead-in
活动一：观察图片，预测故事
教师引导学生观察图片，预测Miss White可能说的话，复习上节课所学的课堂指令。
语言参考：
Miss White is the teacher. She is talking. Guess: What des she say?
Step 3
New Text
活动一：问题引领，呈现新知
教师播放动画视频，让学生感知语言。
语言参考：
What des Miss White say?
Let’s listen and find
活动二：跟读对话，强化新知
教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。
活动三：自读对话，同伴评价
教师引导学生自读对话，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。
Step 4
Practice
活动一：角色扮演，操练新知
教师带领学生在歌谣中操练语言，并进行角色表演。
语言参考：
Tday, yu can fllw teachers’ instructins. Lk, they are singing…Let’s d the rle-play.
Step 5
Cnslidatin
活动一：动手动脑，综合运用
开展项目式活动Make actin cards
①Get ready：pencil and paper
②Make actin cards with partners.
③Play with partners.

Step 6
Summary & hmewrk
Summary ：
What d teachers say in class? Gd mrning! Open yur... Shw me yur...
Hmewrk ：
Sing the chant alud.
板书
设计
Unit 2 My first class
Gd mrning!
Open yur...
Shw me yur...
课时
第三课时
课 题
My first class
教学
目标
1. 在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。
2. 运用“Gd mrning!”相互打招呼。
3. 听录音，模仿跟读故事。
4. 在教师的指导下，用 “ Open yur … Shw me yur …”小组合作表演故事。
5. 养成整齐摆放和收拾文具的好习惯。
学习
重难点
重点：
在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。
2. 运用“Gd mrning!”相互打招呼。
3. 听录音，模仿跟读故事。
4. 养成整齐摆放和收拾文具的好习惯。
难点：
在教师的指导下，用 “ Open yur … Shw me yur …”小组合作表演故事，续演故事。
资源
准备
PPT，人物头像
教学过程
复备
Step 1
Warm-up
活动一：歌曲激趣，激活旧知
教师播放早安歌曲视频，师生共唱。
语言参考：
Let’s sing a sng.
活动二：游戏热身，复习旧知
教师邀请学生一起玩卡片游戏。利用actin cards将上节课的内容再巩固一遍。
语言参考：
I want t play a game with yu.
Step 2
Lead-in
活动一：观察图片，预测故事
教师出示Fun time图示的第一幅图，引导学生对图片场景进行猜测。
语言参考：
What are they ding?
Step 3
New Text
活动一：问题引领，呈现新知
教师播放故事1-4幅图对应的动画，帮助学生理解故事。
语言参考：
What are they ding?
Let’s watch.
活动二：跟读故事，强化新知
教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。
语言参考：
Nw, everyne. Shw me yur finger. Pint t the picture.
活动三：自读故事，感受语言
教师引导学生自读故事，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。
活动四：对话学习，培养习惯
1. 教师引导学生观察Lk and act插图，根据提示问题：Wh are they? Where are they? What d they say?
逐图预测插图内容，如，Hell! Hi! I’m … Gd mrning！Bye!
2. 教师根据学生说出的句子追问：Hw d yu knw?
引导学生关注图中的细节，如卡通人物的手势、太阳升起的场景、
太阳落下的场景、书包和文具盒的摆放等。
3.引导学生关注主人公打招呼和告别的语气，模仿跟读。如，Are they happy? Are they plite?
4.引导学生观察最后一幅图,明白及时收纳学习用品的重要性，养成自主收纳铅笔盒和书包的好习惯。
语言参考：
They say “Gdbye!” t each ther. Where are they ging? Yes, the pencil is ging t the pencil case（指图理解）. The bk is ging t the schlbag.
Step 4
Practice
活动一：角色扮演，操练新知
教师组织学生根据自身学习情况，自行选择进行故事或对话的角色进行扮演或续演。
语言参考：
Nw，let’s d the rle play.
Step 5
Summary & hmewrk
Summary ：
In the class, we shuld...(fllw teacher’s instructins)
Hmewrk ：
Read alud.
板书
设计
Unit 2 My first class
Let’s play “ teacher and students”!
Hi! I’m …
Gd mrning.
Shw me yur pencil, please!
Open yur bk, please.
Shw me yur paper, please!
Gdbye!