人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit3 Look, listen and learn精品教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit3 Look, listen and learn精品教学设计及反思，共11页。
单元教学内容:
本单元的主题内容是Fllwing instructins（上课要认真听讲），主要词汇是lk, listen, say, read。主要句型是“lk/listen/say/read ...” 。单元问题是“What actins help us learn?”。Listen and Chant 以及listen and sing是本单元的预热活动。单元词汇学习集中在Listen, pint and repeat，这个板块主要呈现了呈现了呈现了Miss White利用图片为学生讲解看、听、说、读四项学习行为的场景。Listen and d通过TPR活动引导学生巩固学习相关动词。Listen, pint and repeat以及Listen and d完成单元核心词汇的学习和练习。 Listen and say呈现了吴斌斌和Sarah利用单词卡片开展学习活动的对话。Give a high five 呈现了Sarah和陈杰自查自己英语学习行为的活动。。Listen and say, Give a high five完成核心功能句的学习和操练。Play a wheel game为综合语言运用活动，运用转盘游戏可以增加课堂活动的趣味性，提升学生英语学习。Make a fcus wall制作焦点墙为本课项目活动。讲述了Jhn教宠物鹦鹉说话的趣味故事，以故事实现对单元内容的整合与单元主题的升华。
单元教学目标：
语言能力目标：
①学生能够听懂、会说认真听课相关词汇：lk, listen, say, read
②学生能够听懂、会说认真听课的功能句：I lk/listen/say/read ...
2.文化意识目标：
学生能够理解认识到上课听老师指令、专心听讲是重要的学习习惯，能够自觉遵守课堂纪律，理解尊师重道是中华民族的美德。
3.思维品质目标：
能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。
学习能力目标：
能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动。
单元教学重点:
1.学生能够听懂、会说学习行为相关词汇：lk, listen, say, read。
2.学生能够听懂、会说学习行为相关的功能句：I lk/listen/say/read ...
单元教学难点:
1. 本课功能句I lk/listen/say/read ...在课堂情境中的正确应用。
2. 能够自觉养成上课听老师指令、专心听讲的好习惯。
Unit3课时备课
Unit3课时备课
Unit3课时备课
课时
第一课时
课 题
Lk，listen and learn
教学
目标
1.学生能够听懂、会说学习行为相关词汇：lk, listen, say, read；
2. 能听懂简单的课堂指令，如：“Lk at me；Listen t me...”
3. 养成在英语课上认真听讲的良好习惯。
学习
重难点
重点：
识别、指认并说出相应的学习行为动词，如lk, listen, say, read。
2. 能听懂简单的课堂指令，如：“Lk at me；Listen t me...”
难点：
lk, listen, say, read学习行为动词的区分。
资源
准备
PPT，人物头像
教学过程
复备
Step 1
Warm-up
活动一：观察图片，情境导入
教师引导学生观察主题图画面，师生交流，呈现单元主题。
语言参考：
Open yur bk n Page 18-19.Tday, let’s learn：Unit 3 Lk，listen and learn.
Step 2
Lead-in
活动一： 问题引入，进入课题
教师呈现Miss White上课的情景，师生交流。
语言参考：
Wh is the teacher ? Can yu guess：What des Miss White say in class?
Step 3
New Text
活动一：播放视频，呈现新知
教师播放视频，引导学生整体感知语言。
语言参考：
In class，Miss White says “ Lk at me...”
活动二：播放视频，学习词汇
教师引导学生观察图片，学习词汇。
语言参考：
In class, we shuld teacher; teacher...
活动三：跟读课文，强化新知。
教师播放录音，引导学生跟读是注意模仿语音语调，再次强化核心词汇。
语言参考：
Let's read tgether. And please pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
Step 4
Practice
活动一：歌谣吟唱，操练词汇
教师带领学生学习Listen and d歌谣。引导学生完成TPR活动加深对学习行为动词的理解。
2.教师引导学生自行跟着节拍完成歌谣吟唱，同伴结对互评。
Step 5
Cnslidatin
活动二：趣味游戏，巩固词汇
老师带领学生完成词汇游戏“Sharp eyes”
语言参考：
Nw let’s play a game. Please say the wrds yu see quickly and ludly...
Step 6
Summary & hmewrk
Summary ：
In tday’s class, we knw “What actins help us learn?”. Can yu say the wrds? A star fr yu. Can yu fllw teachers’ instructins? One star fr yu.
Hmewrk ：
Read alud.
板书
设计
Unit 3 Lk，listen and learn
lk ...
listen...
say...
read...
课时
第二课时
课 题
Lk，listen and learn
教学
目标
1. 学生能够听懂、会说学习行为的功能句：I lk/listen/say/read ...；
2. 在教师帮助下,理解人称代词 I 和 we的区别。
3. 明白认真听课的重要性，自觉遵守课堂常规。
学习
重难点
重点：
能听懂、会说学习行为的功能句，如“ I lk/listen/say/read ...”，并在课堂上作出适当的反应。
难点：
能够理解人称代词 I 和 we的区别。
资源
准备
PPT，人物头像，卡纸
教学过程
复备
Step 1
Warm-up
活动一：歌谣导入，激活旧知
教师播放第一课时listen and d歌谣，学生跟唱，激活旧知，为新课学习做铺垫。
Step 2
Lead-in
活动一：观察图片，预测故事
教师引导学生观察图片，猜测Binbin和 Sarah玩游戏说了什么，复习上节课所学的学习行为动词。
语言参考：
Yur friends are playing a game. Guess: What d they say?
Step 3
New Text
活动一：播放视频，呈现新知
教师播放动画视频，让学生感知语言。
语言参考：
What des Sarah say?
What des Binbin say?
Let’s listen and find.
活动二：跟读对话，强化新知
教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。
活动三：自读对话，同伴评价
教师引导学生自读对话，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。
Step 4
Practice
活动一：趣味游戏，操练新知
教师带领学生完成P22页游戏Play a wheel game，操练语言I/We say... I/We listen...
语言参考：
Tday, We are ging t play a wheel game. Lk at the wheel, and d the actins and say the sentences when the wheel stp...
Step 5
Cnslidatin
活动一：动手动脑，综合运用
开展项目式活动Make a fcus wall
①Get ready：pencil ,glue and paper
②Make stickers with partners.
③Stick them n the fcus wall .

Step 6
Summary & hmewrk
Summary ：
What shuld yu d in class? I/We listen,read...
Hmewrk ：
Read alud.
板书
设计
Unit 3 Lk，listen and learn
lk .
I/We listen.
say.
read.
课时
第三课时
课 题
Lk，listen and learn
教学
目标
1. 在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。
2. 听录音，模仿跟读故事。
3. 在教师的指导下，小组合作表演故事。
4. 养成上课认真听讲的好习惯。
学习
重难点
重点：
在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。
2. 听录音，模仿跟读故事。
3. 养成整齐摆放和收拾文具的好习惯。
难点：
在教师的指导下，小组合作表演故事。
资源
准备
PPT，人物头像
教学过程
复备
Step 1
Warm-up
活动一：歌谣激趣，激活旧知
教师播放学习行为歌谣，师生共唱。
语言参考：
Let’s sing a sng.
Step 2
Lead-in
活动一：游戏热身，兴趣引入
教师邀请学生一起玩猜谜游戏。呈现鹦鹉的身体部分图片，还有声音，让学生猜测是什么动物。
语言参考：
I want t play a game with yu. Please lk at picture and guess： What’s this?
Step 3
New Text
活动一：问题引领，呈现新知
教师呈现故事第1幅图，猜测母亲给Jhn 带来了什么礼物。
语言参考：
Here is a present fr Jhn，d yu knw what it is？
Let’s watch.
活动二：跟读故事，强化新知
教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。
语言参考：
Nw, everyne. Shw me yur finger. Pint t the picture.
活动三：自读故事，感受语言
教师引导学生自读故事，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。
Step 4
Practice
活动一：游戏激趣，操练新知
1.教师与学生扮演鹦鹉与主人，要求学生像鹦鹉一样，老师说什么，就跟着说什么。以此操练本单元核心功能句。
语言参考：
Nw，let’s play a game. D yu want t be the parrt？
活动一：小组合作，角色扮演
教师组织学生根据自身学习情况，自选角色进行扮演。
语言参考：
Yu all did a gd jb. Nw, let’s d the rle play.
Step 5
Summary & hmewrk
Summary ：
Parrt is a gd learner. Are yu a gd learner? Hw can yu be a gd learner?
Hmewrk ：
Read alud.
板书
设计
Unit 3 Lk，listen and learn
Mum/Jhn: Say hell!Hi, Plly!
Parrt Plly:Hell! Hi, Plly!