英语三年级上册（2024）Unit 3 Toys教案

这是一份英语三年级上册（2024）Unit 3 Toys教案，共4页。

课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 3 Tys
Lessn 2
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1．通过学习对话，听懂、会说请求分享玩具的句式并会恰当地回应。
2．在歌曲、图片和核心句式创设的语境中，听懂、会说四个新词汇。
3．唱本课歌曲。
4．在小组合作活动中，熟练运用核心句式“Can I play with yur ”提问，并在被问时用“Sure, here yu are.”回答。
教学内容
核心词汇
ty cat、ty dg、ty bike、ty bus
核心句型
— Can I play with yur …?
— Sure, here yu are.
教学过程
教学环节
主要师生活动
Warm-up
1．Let’s chant.
让学生跟着视频一起复习、演唱上一节课的歌谣。复习上节课学过的有关玩具的词汇和句型。
2．学生回忆歌谣中所出现的玩具并用“It’s a ...”句型来回答歌曲中所出现的玩具。
3．Free talk.
学生尝试用“I have a new ...”向同学介绍你的玩具。
设计意图：
本阶段学习活动帮助学生激活学生的背景知识，学生根据已有知识，在老师的启发下，说出更多的玩具表达。
Input
4．Lk and answer.
学生基于语篇图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，感知新语言。
5．Let’s check.
第一次播放对话视频，让学生验证预测，理解对话大意。
6．再次播放对话视频，用以下问题帮助学生理解对话细节，如“What des Lisa say t Yaya? What des Yaya say?”并引导学生回答，如“I have ...”“Can I play with it? Sure, here yu are.”。
7．让学生先听录音跟读对话，然后再分角色朗读对话。
8．学生在老师的引导下，体会核心句型“Can I play with yur ty cat / ty dg / ty bike / ty bus?”“Sure, here yu are.”并进行口语训练。
9．学生听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过听录音，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下积累并拓展词汇，在语境中识记单词。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
Practice
10．Listen t the sng.
看图演唱歌曲，学生在教师的指导下，习得核心语言知识。通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
参考语言：
— Can I play with yur
— Sure, here yu are.
11．Let’s match.
看图将字母连成单词，巩固词汇。
12．情景创设：
Lisa的朋友Yaya、Sfia、Jiaming、Harry也在相互分享玩具，教师引导学生根据所听到的对话内容，将人物与玩具进行匹配，完成教材Part C 听力练习活动。
13．Let’s chse.
根据情境，选择合适的表达方法。
Output
14．Let’s play.
学生拿出本节课课上随机获得的带玩具图像的卡片（玩具卡片是本节课的奖励形式）与组内成员进行互换，要尽可能获得更多的且不重复的玩具卡片。
15．Let’s act.
学生以小组为单位，任选以下情景，并根据情景内容在小组中进行创编表演。
参考语言：
— I have a ...
— Can I play with yur
— Sure, here yu are.
— Thank yu.
— Yu’re welcme.
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在歌曲、图片和功能句创造的语境中，学习四个新词汇；借助语言支架进行小组合作，在向他人请求分享玩具的情境中熟练运用以下核心句型“Can I play with yur ty cat / ty dg /ty bike / ty bus?”“Sure, here yu are.”，并在能歌唱本课歌曲的基础上，尝试创编新歌曲；促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，并帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。学生从课本走向现实生活，树立得体表达意愿、分享玩具的意识。
Knw mre
16．文化知识拓展。
学生在白板拖拽功能的演示下，了解“收纳玩具”的方法。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生了解关于日常劳动的相关习惯。
Summary
17．学习小结。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言。
Self-assessment
18．学生自评课堂的自我表现。
Hmewrk
必做：
(1)听录音并跟读，模仿语音语调。
(2)与伙伴表演对话。
3．向伙伴介绍自己的玩具，并相互分享彼此的玩具。
选做：
制作单词卡片 ty cat、ty dg、ty bike、ty bus。