人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Toys教案

这是一份人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Toys教案，共4页。

课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 3 Tys
Lessn 3
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1．在阅读Li Yaya介绍自己以及朋友Lisa的玩具的语篇时，通过边读边标画的方式获取关键信息。
2．根据阅读文本的内容，介绍Li Yaya和Lisa有哪些玩具，然后仿照范例，口头介绍自己和朋友的玩具。
3．正确听、说、读、写字母Ii、Jj、Kk、Ll，并借助单词和相应图片感知这些字母位于单词词首时的常见发音。
教学内容
核心词汇
ball、dll、kite、jigsaw、ty cat、ty dg、ty bike、ty bus、share
核心句型
— I have …
— She has …
— We ften share ur tys.
教学过程
教学环节
主要师生活动
Pre-reading
1．Let’s sing.
学生边看视频边演唱第二课时的英文歌曲，对前一课时所学语言进行复习，激活学生的背景知识。
2．Lk and say.
学生观看1-2课时中学过的玩具的图片(也可以是剪影)，说出玩具的英文表达，激活旧知。
设计意图：
本阶段学习活动帮助学生激活学生的背景知识，学生根据已有知识，在老师的启发下，更准确地表达。
While-reading
3．Read and find.
学生首次阅读文章，基于图片和已有经验，在老师的启发下，预测对话内容，感知新语言。
4．Watch and answer.
学生观看对话动画，验证预测，理解对话大意。
5．Listen and underline.
学生听录音，划出问题“What tys des Li Yaya have?”和“What tys des Lisa have?”的答案，并回答问题。
6．学生阅读文章，听录音，理解对话细节，深入学习词汇share、ften、tys。
7．再次播放录音，学生听录音跟读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
8．学生在教师的指导下，梳理、归纳文本中的核心语言，并根据图片进行角色扮演，开展模仿介绍活动。
参考语言：
— I have …
— She has …
9．基于文本内容，学生进行角色扮演。程度较好的学生可以尝试转述、介绍两位小学生拥有的玩具。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解文本内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过听录音和看动画，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下积累并拓展词汇，在语境中识记单词。学生通过跟读和模仿，进一步理解文本内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
Pst-reading
10．Let’s act.
学生在小组内用文本中的核心语言进行表演。教师根据评价标准对学生的表现进行评价。
11．Free talk
学生自由谈论喜欢图中哪个玩具以及原因，对学生进行卫生教育，提倡爱护、整理自己的玩具。
12．Lk, think and say.
学生借助图片和动作理解句式“I have ...”的意思，拼读单词和短语，拓展和丰富词汇，如a dll、a ty cat、a ty dg、a ball、a ty bike、 a ty bus。
13．Let’s chse.
学生阅读短文，根据图片提示选择合适的词语。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言，通过角色扮演使每位同学都能深入角色，运用语言表达自己。程度较好的学生可以尝试介绍文本中人物的玩具，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。并帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，分享自己的玩具并介绍。学生从课本走向现实生活，在介绍自己和他人玩具的过程中，发展语用能力，初步树立乐于分享的意识。通过自由讨论，学生学会珍惜、爱护自己的玩具。
Phnics
14．学生在老师的引导下，正确听、说、读、写字母Ii、 Jj、 Kk、 Ll，并借助单词、相应图片和说唱感知这些字母位于单词首字母时的常见发音。
设计意图：
本阶段学习让学生规范书写字母，并感知字母位于单词首字母时的常见发音。
Summary
15．学习小结。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言。
Self-assessment
16．学生自评课堂的自我表现。
Hmewrk
必做：
(1)听录音，模仿录音的语音、语调，跟读或复述课文。
(2)完成 Lessn 3 B1 练习，边读字母边摹写。
选做：
(1)制作单词卡片。
(2)整理你的玩具，并将其介绍给同伴。