英语三年级上册（2024）Unit 4 Friends教案及反思

这是一份英语三年级上册（2024）Unit 4 Friends教案及反思，共3页。

学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Friends
Stry time
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1．借助图片了解故事的主要人物并猜测故事情节。
2．运用阅读策略读懂Stry time板块中的故事，理解朋友间应该求同存异的交友观。
3．通过小组合作的方式表演故事。
教学内容
核心词汇
face、hair、eye、ear、nse、muth、lng、shrt、big、small、tall、let’s、OK、his、he、 r、her、are
核心句型
— He’s/She’s ...
— He/She has ...
— What abut
— He/She is ...
— I can ... with...
教学过程
教学环节
主要师生活动
Pre-reading
1．请学生到上节课制作的“Friends gallery wall”前，引导学生用本单元学过的句型和词汇介绍自己画的朋友。
2．引导学生观察主题图并简单交流，教师提出问题“Wh are they?”，学生指认主线“人物”the dg和the cat。教师在课件中出示第八幅图并询问学生“Lk at this picture. Can friends be different?”，请学生观察图片并回答“Yes, they can.”。教师继续追问“Why?”，让学生尝试通过自己对图片的理解来猜测。请学生独立阅读故事，验证猜测。
设计意图：
教师观察学生表现，了解对单词和句型的掌握情况，对发音不准的单词在整节课中增加练习频率。教师观察学生的读图能力，为后续阅读配图故事进行铺垫。
While-reading
3．图片环游，深入理解故事。教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可以用以下问题对学生加以引导:
图1：What des the dg want?
图2：What des the cat say?
图3：What des the dg answer?
图4：What des the cat say?
图5：What des the dg answer?
图6：What des the cat say?
图7：What des the dg answer?
最后，教师提出问题“Can friends be different?”，请学生展开讨论并发表自己的观点。教师引导学生理解每个动物都有自己的特点和特长，我们要学会尊重和理解朋友的不同，接受彼此的差异，这样友谊才能长久。
4．首先请学生尝试独立朗读故事。然后播放录音，先请学生整体聆听感知。再次播放录音，请学生看课文听故事、指图片。接着，逐句播放录音，请学生指着文字，细致模仿录音的语音、语调。
设计意图：
教师根据学生的回答推测学生是否理解故事，根据学生的表现进行指导和反馈。在探讨小狗寻找朋友的过程中，教师观察学生是否能够作出正确的判断，进行必要的引导和鼓励。教师观察学生的表达，对发音不准确的地方进行纠正和指导。
Pst-reading
5．首先，教师和学生一起表演故事。学生戴上提前准备的头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。然后，将学生分成五个人一组，参考上述示范分角色表演故事。鼓励能力强的学生在故事表演中发挥自己的想象，给他们所扮演的动物设计台词，也可以扩展、续编故事。
根据自己朋友的特点仿照故事编演对话，深刻体会朋友的意义及朋友间要相互尊重和求同存异的交友观。
设计意图：
教师引导学生在发音准确的基础上注意语调起伏，能有感情地表演故事。教师对学生的分组方式及排练可以进行适当指导。根据小组的表现，及时在学生课本上盖章或者贴小星星作为鼓励。
Summary
6．学习小结。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言。
Self-assessment
7．学生自评课堂表现。
Hmewrk
必做：
(1)听录音并跟读，模仿语音语调。
(2)以小组的形式表演小故事，并适当增加动作和台词。
选做：
根据自己绘制的朋友肖像说说自己理解到的朋友的意义。