初中语文杞人忧天/《列子》多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文杞人忧天/《列子》多媒体教学课件ppt，共26页。

“杞人忧天”是什么意思?古时候，有一个杞国人担心天会掉下来。今天的你会有 这样的担忧吗?那么,今天的时代在担忧哪 些问题?会引领着社会往哪个方向发展?让 我们走进课文。
《列子》,旧题为列御寇著,内容多为民间故事 、寓言和神话传说，故事 脍炙人口而又有教育意义 ,如《两小儿辩日》、《 愚公移山》等。
列子(约公元前450年一公元前375年 ),名御寇，相传是 战国前期道家代表人 物，郑国人。
教师范读课文，学生自读课文，抽学 生朗读课文并试着划 分朗读节奏。
杞国/有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废/寝食/者。又有/忧彼之所忧/者，因/往/晓之，曰：“天，积气耳 ,亡处/亡气。若/屈伸/呼吸，终日/在天中/行止，奈何/ 忧崩坠乎?”其人曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠邪?”晓之者 曰：“日月星宿，亦/积气中/之有光耀者，只使/坠，亦不 能/有所中伤。”其人曰：“奈/地坏/何?”晓者曰：“地，积块耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/ 躇步趾蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏?”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
自由阅读课文，结合注释和工具书，找出文 中古今意义区别较大的 词语并试着把课文翻译 成现代汉语。
无，没有杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自 己没有什么地方可以依托，(因此)睡不 着觉，吃不下饭。
告知，开导又有忧彼之所忧者，因往晓之。聚积的气体曰：“天，积气耳，亡处亡气。又有一个人看到这个人整天忧虑而替 他担忧，于是就去开导他。说：“天不过 是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空 气的。
你 行为，活动若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈为何，为什么何忧崩坠乎?”你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里 活动，怎么还担心天会塌下来呢?”
表假设，如果其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”那人说：“天如果是气体，那日、月、 星、辰不就会掉下来吗?”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气纵使，即使中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 伤害开导他的人说：“日、月、星、辰也 是空气中发光的东西，即使掉下来，也不 会有什么伤害。”
其人曰：“奈地坏何?”那人又说：“如果地陷下去怎么办?”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四方 踩、踏 聚积的土块四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢 了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的， 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心 地会陷下去呢?”
消除疑虑的样子其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。那个杞国人才放下心来，很高兴；开导 他的人也放了心，很高兴。
自由阅读课文，想一想，杞人忧天是 不是无理取闹，他的 忧天有没有理由?
天果积气，日月星宿，不当坠耶?杞人担心天掉下来，其实，他是担心天 上的日月星辰掉下来。从古代的记载来看， 天下还真有东西掉下来过，比如说彗星。由 此看来，杞人的担忧并不是多余的，有其现 实的基础。说明古代有人开始思考这个天体 了，杞人是值得敬重的。
从课文来看，杞人不只忧天，他还忧地。晓之者思考过 这个问题。那么,晓之者是如 何开导杞人的呢?晓之者的解 说有道理吗?谈谈你的看法。
天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?日月星宿，亦积气中之有光 耀者，只使坠，亦不能有所中伤。晓之者也是从现实的角度来解释的。天空并没有 崩塌，今天的天空，明天还是天空。今天的太阳，明 天还是照样升起；今天的星星，明天还有。离开了地 面，都是天空，人在其中来去自由，所以晓之者这样 回答。晓之者的回答也是有道理的，也是认真思考过 的。
地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?从现实的层来来看，地也曾经塌陷过，沧海桑田 讲的就是这个事，杞人的担忧是有道理的。晓之者的 回答也从现实的层面出发，地有塌陷，但不是天天有 塌陷，处处有塌陷，即使塌陷也不影响人们的生活。 好好地生活，别一天到晚想些自己解决不了的问题。
杞人忧天这则寓言,作者通过这个故事 想告诉读者一个怎样 的道理?请谈谈你的理 解。
积气积气中之 有光耀者积块
寓意 不要为一些不切合实际的问题而忧虑。
杞人忧天这个故事经常被古人引用，看 看下列诗句中这个故 事又有哪些意义?
赴阙文天祥楚月穿春袖 ， 吴霜透晓 。壮心欲填海，苦胆为忧天。役役惭金注，悠悠欢瓦全。丈夫竟何事，一日定干年。
诗人用“精卫填海”这个传说和“ 杞人忧天”这则 寓言表达了自己 力挽狂澜的决心 和抱负。