人教部编版（2024）七年级上册（2024）次北固山下/王湾课文课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）次北固山下/王湾课文课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了抒写乡愁的诗句，次北固山下，学习目标，作者简介，写作背景，知识链接诗歌，按时代分，文学常识律诗，题目解说，初读文本把握节奏等内容，欢迎下载使用。
1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经﹒小雅﹒采薇》）2.悲歌可以当泣，远望可以当归。（汉乐府民歌《悲歌》）3.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？【唐﹒王维《杂诗三首》（其二）】4.故乡何处是，忘了除非醉。（宋﹒李清照《菩萨蛮》）5.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （唐﹒王建《十五日夜望月寄杜郎中》）6.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。（唐﹒司空图《漫书五首》）
了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。
理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。
反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。
王湾，唐代诗人，洛阳（今属河南）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是开元初年北方人，往来于吴、楚之间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。
与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。
近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。
近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。
又称“现代诗”,指中国五四运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情。　　新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。
　 乐府民歌的一种体式。“歌”是总名,铺张本事而歌称“行”， 与“吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”，其间无严格区别。　　特点：①有固定的词调，而大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，多口语化，通俗生动；②音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；③表现手法：除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，常用对话和细节描写来刻画人物，塑造形象。
诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名,以屈原的《离骚》为代表,又称“骚体”。特点:融汇大量神话故事,富于幻想和浪漫气息;除抒情外,大多用铺陈的手法;句式比较散文化,大量用“兮”字。
律 诗 近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。 律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。 以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
次北固山下,意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要。 作者家在洛阳，旅于江南，他在这座山下停宿,被这里开阔秀丽的景色所吸引，于是写下了这首诗。　
客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
次 北 固 山 下舟停留在北固山下的时候
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水前。枯旅途在青山之外，行舟于绿水之中。潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。， 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。
海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。夜还未消尽 ，红日已从海上升起，江上春早，残冬腊月未过新春已来乡 书 何 处 达？归 雁 洛 阳 边。思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
平：涨平，潮水涨得与岸齐平。
风正：风顺，指风平浪静。悬：挂。
北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。
乡书：思念故乡的书信。达：到，送到。归雁：北归的大雁。
海日：从海上升起的红日。 生：升起来。残夜：指夜将尽未尽之时。 入：进入，降临。
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。为什么要特别提到“潮平”？
“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人的视野也因之开阔。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
早春时节，潮水涌动，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面宽阔，顺风行船,船帆因风而高高悬挂。
3、“潮平两岸阔，风正一帆悬”。“风正”是否可以换成“风顺”？
不可以。此句写得恢宏阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为仅“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。“风正”与“潮平”、“两岸阔”、“一帆悬”等词语相互映衬，可见写景极为传神。
【解析】本题考查对诗词中词语运用的精妙性的理解。解答时，首先需明确“风正”与“风顺”在字面意义上的区别。“风正”意指风势平稳，无狂风骤起，而“风顺”则侧重于表达风向有利，航行顺畅。接下来，我们需结合诗句的整体意境和表达效果来分析。
4、请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
示例：“阔”字描绘了春潮涌来、江水上涨时江面变得更加开阔的景象,营造了一种恢宏阔大的境界。　
【解析】本题从炼字的角度考查学生赏析诗词的能力。解答时,先明确“阔”字的本义,再分析在颔联中的文中义,可知“阔”字描绘出江面是否开阔,在空间上给人一种开阔无限的感觉。
4.体会“潮平两岸阔，风正一帆悬”上下句对偶的精妙。
这两句诗对仗工整，读来朗朗上口，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，工整的对仗，为我们勾勒出一幅平野开阔、大江直流的壮阔画面。
5.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
自然理趣：时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)①通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。②运用拟人修辞手法， “生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。
6.读“海日生残夜，江春入旧年” ，你还有什么新的感受？
残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至——这不正是包含着新的希望吗? “海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗，江上景物呈现的“春意”闯入旧年，赶走严冬，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。 总之，这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来脍炙人口。
7、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。
尾联直接表达了思乡之情，全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪
首联:诗人在船上，想到船到镇江后还要到别处去，暗含旅途奔波之劳。 颔联:船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了。 尾联:诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借归雁来传递家书了。
这首五言律诗四联之间,相为因果，浑然一体。
诗人通过描写在北固山下停宿时诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了对家乡亲人的思念之情。