人教版五至六年级第七章 武术免费教案

这是一份人教版五至六年级第七章 武术免费教案，共10页。教案主要包含了教学内容，指导思想，教材分析，学情分析，整体设想，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

《剑术》第1课时教学设计方案
一、教学内容
剑术动作练习与武术传统文化了解
二、指导思想
本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合五年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。
三、教材分析
剑术作为武术民族传统体育项目中的重要一项，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术套路组合动作是为学习武术套路拳术奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，在发展武术兴趣的同时根据学校武术特色教育基础，加入自创剑术套路“剑谱”帮助学生掌握和了解传统文化。
四、学情分析
教学对象是六年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术套路组合练习。在学习过程中教法采用了剑谱口诀、动作示范、启发、点拨等方法，了解文化，基本掌握单式剑法基础练习。通过单式动作的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
五、整体设想
本节课的内容基本剑术动作和剑术传统文化了解。是依照体育教学大纲规定，符合学生的生理和心理特点，热身阶段是国家教委规定的慢跑5分钟和徒手操。因为绕操场慢跑很枯燥，所以我用“秘籍兵书此中藏”的多样跑步接力练习来代替绕操场慢跑，充分调动起学生的跑步积极性。徒手操是结合音乐与下面的教学内容做铺垫的一套热身运动。
在达成目标阶段安排的另一内容是动作转换练习，包括（提膝平抹、弓步刺剑、仆步下压、坐盘反撩）。教师首先通过完整示范调动学生的积极性，然后逐一示范单个动作，让学生模仿学练。
教师进行总结性评价，其中表扬为主，让学生体验到成功的喜悦。
六、教学目标
认知目标：通过教师编念剑谱来促进掌握组合动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。
技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，让学生掌握组合的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。
情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新、团结协作的学习能力。
七、教学重难点：
教学重点：单式剑法的动作要领。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形、身法正确到位，动作连贯。
第1课时教案
班级：5年级2班 人数：45人 授课教师：张健南
附学案：
安全预案：
如果在练习过程中造成学生肌肉的疲劳。
处理方法：肌肉的疲劳处理
如遇韧带拉伤。
处理：休息、马上停止运动，接着冷敷。加压包扎。抬高患肢。
如遇关节韧带扭伤，局部肿胀、疼痛、压痛，有皮下出血的可看见青紫区，急性损伤。
处理：韧带完全断裂或怀疑并发骨折的，在加压包扎后必须请医生进一步检查和治疗。
如果在练习过程中造成学生碰撞或其他损伤。
处理方法：先观察伤害，应急处理，调整教学的组织方式
如果因为天气或者季节原因造成学生不适应。
处理方法：安排见习和休息，并送校医室。
如遇学生在体育活动中休克、昏厥、痉挛。
处理方法：依照急救的几步走。
天气预案：如遇下雨，则室内进行理论课教授，PPT。
‌小学六年级武术基础知识测试题‌
选择题（每题10分，共60分）‌
1.下列哪项不属于武术的主要运动形式？
A. 套路
B. 搏斗
C. 功法
D. 舞蹈
2.下列哪种步型是武术中的基本步型之一？
A. 跳跃步
B. 滑步
C. 马步
D. 跑步
4.在武术交流中，“以武会友”体现了哪种精神？
A. 竞争
B. 友好
C. 攻击
D. 防御
5.进入武术训练场前，学生应该？
A. 大声喧哗
B. 随意走动
C. 向教练行礼
D. 吃东西
6.下列哪种腿法是武术中常见的？
A. 踢毽子
B. 跳绳
C. 蹬腿
D. 跑步年级
六年级
课题
剑术
学时
5
单
元
教
学
目
标
学习单式剑法，了解学习剑术的意义及健身、健心的功能，为学习剑术套路打好基础；
整个单元以“争夺武林萌主”故事情节贯穿，不仅使学生掌握简单的剑术套路组合知识和技术，在老师引导下正确学练，发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡；促进骨骼、肌肉、韧带的发育；提高自学、自练和自评的能力；还能培养勇敢、顽强的精神，增强学习武术的自信心；培养学生积极主动的学习能力和兴趣；
在掌握单式剑术动作的基础上，以集体和小组练习的方式，体验学习武术的乐趣，学会与同伴团结协作，讲友谊、讲团结，共同发展进步；形成互帮互助、团结协作的良好课堂氛围。
节次
课程名称
教学内容
具体学习目标
第
一
节
“知礼行武”
剑的各部位名称
握剑方式
持剑礼节与持剑方法
基本剑法
1.通过学习，对学生进行武术常规培养教育；
2.基础动作规范
3.增强手臂、腿部力量，提高身体素质
第
二
节
“自强不息”
1.复习手、步型及腿法
2.学习单式剑法动作
3.加强身腰配合练习
1.主要掌握基本步型步法
2.掌握基本动作路线
3.体会站如松、坐如钟、拳从腰出、眼随手走等动作要领，认识做好动作要领对武术套路的重要性；
第
三
节
“华山论剑”
复习上节课动作
2.学习剑术组合动作
1.初步建立技术动作的概念；
2.增强腿部力量、提高身体素质的同时，学会团结协作，认真刻苦，共同发展追求进步的精神
第
四
节
“磨练意志”
串联剑术组合动作完整练习
完整套路演练
1.掌握完整的技术动作，发展身体的协调性
2.在老师帮助下了解自身学习水平，并能针对性提高自己
第
五
节
“武林萌主”
完整剑术套路练习
学习评价
提高学生对所学知识、技能的运用和拓展
能自我展示
在老师引导下学会评价自己、评价别人
教学
内容
武术操 旭日东升1-3节
游戏：“我来做你来猜”
教学
资源
贴画6幅、奖励贴、音响1套、武术表演剑50把、口哨1个、标志牌4个
重点
武术操“旭日东升”的动作要领
难点
动作路线清晰，手形、眼神、节奏正确到位
教
学
目
标
认知目标：每位学生各自完成练习后，能跟随音乐，做出动作，手形、眼神、节奏正确到位。
技能目标：学生在练习动作时，在教师口诀指引下能达到：动作协调，方法清楚熟练的目的，通过练习太极拳养身功法起到调理身心，放松静心的作用；
情感目标：学生练习时，不讨论与教学无关的内容，在练习中对不理想的动作向老师请教，并自觉独立进行练习；主动对老师要求展示组合动作，预备时用手势启发大家鼓掌呐喊。分组练习时相互观察和帮助，能彼此提出建设性意见。在教师鼓动和表扬时，学生鼓掌激励；动作较好的同学在教师提议和同学掌声中主动展示，并讲出学习体会，引领其他同学练习。通过组织教学，最后能达到：培养学生的组织性和集体主义精神的目的。
课序及时间
教学内容、强度
教师活动
学生活动
设计意图与
目标达成
课的
引入
2min
一、课堂常规
二、课的引入
三、宣布内容和要求
四、安排见习生
强度：无
(一)课堂常规：
1、教师整队集合，清点人数，师生行抱拳礼问好
2、宣布课的内容和要求，安排见习生。
（二）课的引入：根据“功夫熊猫”情结演绎续集
要求：快、静、齐
组织：
（★代表老师，代表学生，◎代表贴画板）
学生成五列横队
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★
◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
规范教学常规
激发学生兴趣
积极参与
课序及时间
教学内容、强度
教师活动
学生活动
设计意图与
目标达成
热身
活动
3min
原地热身活动
期间由上肢到下肢（摆头、勾手、砍掌、虎爪、）
强度：中
教师拿出“功夫熊猫”贴画，讲解进行游戏“我来做，你来猜”完成分组，分组为：
1、老虎队
小猴队
灵蛇队
螳螂队
仙鹤队
并选出队长进行贴画标识
组织：
学生成五列横队
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★
◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
1、充分热身。
2、学生能按照老师安排准确找到位置。使学生充分热身、迅速进入练习状态
游戏
部分
5min
1、“遨游大森林”
强度：强
提示和指导小组设置障碍、讲解规则与游戏后总结“团结的力量”
听从指挥、认真比赛、注意安全
组织：学生绕蛇形边做动作边小跑，越过障碍物
◎
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◎
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◎
★
◎
学生积极参与比赛，为小组争光，遵守规则，胜不骄败不馁，公平良性竞争。
循序
渐进
4min
提膝平抹
弓步刺剑
仆步下压
坐盘反撩
(徒手动作)
强度：中
教师进行背面示范、口令组织、讲解纠错法
组织：

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★
对持剑后的动作打好基础、熟练掌握动作发力、路线
学习
尝试
5min
提膝平抹
弓步刺剑
仆步下压
歇步撩剑
(持剑动作)
强度：中
教师进行背面示范、口令组织、讲解纠错法，特别提醒保持距离，注意安全
要求：
队列整齐、精力集中、动作到位；
观察老师示范动作，领会动作要领
组织：




★
对剑术组合打好基础、熟练掌握动作发力、路线
课序及时间
教学内容、强度
教师活动
学生活动
设计意图与
目标达成
引导
探究
2min
分组练习
试比较动作掌握谁更快
强度：中强
提出问题：完成动作的名称是什么?
要求：
队列整齐、精力集中；
观察老师示范动作，领会动作要领
组织：同上
通过熟练掌握剑谱与技术，提高学习武术兴趣
自主
练习
5min
自主练习
试比较动作掌握谁更快
强度：中强
巡回指导，交流心得，给予个别帮助
采用正误对比法，请优秀的同学作示范，同时把犯有典型错误的同学挑出来做动作，请同学出列帮助纠正动作。
1.小组长带领各小组分组练习，每人4—6次
2.体验谁的动作掌握更快更规范
3.练习完的同学尝试帮助其他同学

自主练习、积极参与
相互的保护和帮助，让学生互帮互助、团结协作
发现
问题
4min
发现问题和解决问题
强度：中强
提问和总结
指出存在问题
解决问题
对个别学生强化和帮助
在老师引导下发现问题
找到解决问题的方法，根据问题方法针对性练习“坐盘反撩”3-5次
组织：同上
大部分学生能在老师提示下发现问题，思考解决问题，进而掌握动作技术，进一步突破重难点
成果
展示
4min
学生个人或集体展示动作
强度：中
提示动作规格
组织学生进行自我展示
找出易犯问题和纠正方法，帮助学生分析成因
1.个人和小组积极参与展示
2.在老师指导下完成动作
组织：同上
学生敢于展示自己，能正确评价和分析
拓展
提高
4min
“车轮赛”
1.第一轮
①登山式
②俯撑跳
③单手撑
④圆规转
第二轮
①跳冲拳
②剪刀腿
③抱腿跳
④单脚跳
强度：强
提示和指导小组
听从指挥、认真比赛、注意安全
组织：
学生积极参与比赛，为小组争光，遵守规则，胜不骄败不馁，公平良性竞争。
课序及时间
教学内容、强度
教师活动
学生活动
设计意图与
目标达成
放松
与
评价
2min
拉伸放松
两手攀足固肾腰
背后七颠百病消（配乐）
1.教师点评；
2.布置作业、师生行抱拳礼道别、归还器材强度：低
采用背面示范、镜面示范、口令教学法
讲解与叙述，充分让学生放松。
点评内容：①我们为什么要学习剑术基本动作。②对本节课完成情况进行评价
3.充分放松
4.点评时注意听讲
5．积极动脑、认真思考
散点队形。
要求：
太极站桩做到意气配合
组织：




★
调理呼吸、放松；体验传统养身功法的健身功效
恢复身心，归纳反思
重点、难点：动作与呼吸配合
课后
延伸
作业：练习所学动作，为下一节课的组合动作学习做准备
预计
负荷
曲线
心率
时间
课的
密度
50﹪左右
平均心律
140次∕分左右
课后
反思
动
作
图
解
提膝平抹弓步刺剑仆步下压坐盘反撩
学
案
学习方法
积极参与——尝试探索——自主练习——展示风采——挑战自己
问题
为什么学习剑术？剑术能提高身体协调性，是促进骨骼、肌肉、韧带的发育，增强民族自豪感，激发积极向上、勇于进取的精神的一项运动。
如何才能做好剑术基本动作？
剑术基本动作的动作要领是什么？对于单势动作的掌握与串联。
易犯
错误纠正
方法
错误1：弓步刺剑没有速度和力量
纠正方法：蹬地展肩充分，手脚协调腰部带动，力达剑尖
错误2：仆步下压不能稳
纠正方法：弯曲腿大小腿贴紧，伸直腿膝盖蹬直，脚尖内扣，全脚掌着地，目视剑身
错误3：坐盘反撩不能稳
纠正方法：左右脚交叉，臀部坐地，身体左倾，目视剑尖