小学数学冀教版（2024）六年级上册3.简单应用精品教案

这是一份小学数学冀教版（2024）六年级上册3.简单应用精品教案，共3页。
课题
简单应用（一）
单元
三单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.结合具体事例，经历解决百分数的简单实际问题的过程。
2.会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
3.感受百分数在描述实际问题中的作用，增强关心社区、爱护环境的意识。
重点
会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
难点
会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、算一算
=（ ）% =( )小数
=（ ）%=( )小数
=（ ）% =( )小数
=（ ）%=( )小数
2、一条公路长1600米，已经修了，已经修 了多少米？
根据题目计算出结果。
利用分数小数百分，三者之间进行互换，为接下来的新知，打下基础。
讲授新课
1，出示例1：某房地产公司建“安康小区”，城市规划要求绿地的面积至少要达到小区面积的30%，这个小区的绿地面积至少要达到多少平方米？
2，出示小组合作提示：
（1），题中的“1”是谁？
（2），若果将30%换成你会做吗？
（3），结合求一个数的几分之几是多少小组合作试求此题。
3，小组讨论，教师巡视，针对求一个数的几分之几是多少转化成百分数进行提示。
4，学生汇报：
（1），这个小区占地的占地面积是“1”
（2），求结合求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，将30%换成分数后可以列式为
9500×=2850（公顷）转化
9500×30%=2850（公顷）
出示例2：阳光小区占地面积为2.2万平方米，其中绿地面积为0.55万平方米.
出示合作提示：
，能否提一个与例1相似的问题？
，求一个数的几分之几是多少与求一个数的百分之几是多少能用同一种方法解决吗？说明理由。
汇报结果。
7，小组讨论，教师巡视，注意提示与列1相同之处是否可以用同一种解题思路。
8，学生汇报：
（1），阳光小区占地面积为2.2万平方米，现在要求绿地面积达到30%，阳光小区绿地面积应为多少万平方米？
（2），求一个数的几分之几是多少与求一个数的百分之几是多少能用同一种方法解决，理由：分数和百分数可以互化。
（3），2.2×30%=2.2×0.3=0.66（万平方米）
答：阳光小区绿地面积应为0.66万平方米。
9，师：对比两题有什么相同点和不同点？解决这一类问题要注意什么？
10，小结：一个数（单位“1”的已知量）x 百分率 = 部分量（未知量）
学生自行读题，小组合作分析列式，并计算出结果。
利用知识的迁移，讲求一个数的，几分之几是多少，转换为新居，求一个数的百分之几是多少。通过新旧知识的对比，掌握解决本课重点的方法。
练一练
智力快车
1、六年一班共有学生70人，今天参加活动的出席率为80%，共有（ ）名学生来参加活动。
2、油菜籽的出油率是50%，800千克油菜籽可榨油（ ）千克。
3、一件上衣的原价300元，现价是原价的80%，现价（ ）元。
火眼金睛
1、A的20%是B，AX20%=B。（ ）
2、2000的50%是100。（ ）
3、把10克盐倒入100克水中盐占盐水的10%。（ ）
4、20克面粉吃掉20%，吃了40克。（ ）
明辨是非
1、200米的80%是（ ）米。
A、320 B、160 C、16
2、六年3班共有学生60人，男生占全班的60%，男生有（ ）人。
A、31 B、36 C、34
终极挑战
一袋50000克的大米，吃了60%，还剩多少千克没有吃？
学生自行读题分析列示，教师巡视并订正错误答案。
对新知识进行巩固练习，加强求一个数的百分之几是多少类型应用题的巩固练。
课堂小结
求一个数的百分之几是多少的应用题解决方法：一个数（单位“1”的已知量）x 百分率 = 部分量（未知量）
学生对本节课进行总结。
加强对新知的记忆。
板书
简单应用（一）
一个数（单位“1”的已知量）×百分率=部分量（未知量）