部编高教版(2023)拓展模块上册（2024）*病梅馆记教学ppt课件

这是一份部编高教版(2023)拓展模块上册（2024）*病梅馆记教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了飞花令，背景介绍，文字狱，读准字音，翻译课文等内容，欢迎下载使用。

：请同学们说出你曾经学过的与梅花相关的诗词。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 
遥知不是雪，为有暗香来
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
1、了解作者及背景。2、翻译课文3、深入理解课文内容4、认识龚自珍反对束缚人才`追求个性解放的积极意义及其局限性。5、理解本文借梅议政、托物言志的写法。
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。
明清科举制度的一种考试文体，每篇由八部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。
旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍《咏史》：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”
龙蟠( ) 以欹( )为美 明诏( ) 大号( ) 斫( )直 夭( )梅 孤癖( ) 鬻( )梅者 遏( )其生气 诟( )厉 贮( )之 暇( )日
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。
此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。
以一定的标准衡量和束缚
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！
予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！
【再读课文，品味语句】
1、说说病梅产生的原因？
2、文中哪些句子写出了文人画士对“梅”的审美观？
以曲为美，直则无枝；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
3、作者从哪几个方面写病梅的？
4、作者采取了哪些疗梅措施？（用文中的话回答）
纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚
5、文章围绕“梅”表现了哪三种主要人物形象？分别是什么形象？请简要分析。
文人画士、鬻梅者、作者。
文人画士同是戕害梅花的凶犯，而又有所不同。文人画士是策划者，可谓元凶。
鬻梅者虽充作杀手，可谓帮凶。
作者善恶有别，保全梅的健康、自然的形态。
6、本文用了什么手法？
托物言志以梅喻人借梅议政
斫、养、删、夭、锄、遏
美——曲、欹、疏丑——直、正、密
本文通过人们对梅花的谴责，形象的揭露和抨击了清王朝统治阶级束缚人民思想的现状，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。