大象版（2024）一年级上册（2024）第一单元 感官兄弟2 感官的本领教学设计

这是一份大象版（2024）一年级上册（2024）第一单元 感官兄弟2 感官的本领教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学环节，教学后记等内容，欢迎下载使用。

本课作为整个单元的起始,也是小学阶段第一次正式教学生学习观察的方法。从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五个方面设计了感官观察活动,旨在引导学生亲身体验各种观察活动,学习感官观察的方法,了解各种感官的功能,并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征。
本课在科学探究部分设计5个活动环节：
一是“听一听，猜一猜”，了解耳朵的功能。二是“摸一摸，比一比”，了解皮肤的功能。三是“闻一闻，辨一辨”，了解鼻子的功能。四是“尝一尝，品一品”，了解舌头的功能。五是“看一看，说一说”，了解眼睛的功能。
应用与迁移部分，带领学生走进校园，用感官发现更多有趣的事物，再次体验感官的功能。阅读与新知部分，通过阅读资料，知道皮肤是人体最大的感觉器官，了解皮肤更多功能。
【学情分析】
经过前面的学习，学生已经会用不同感官观察事物特征，知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道感官各有不同的功能。但不同的感官到底具有怎样的不同功能，学生还是不太清楚，需要通过具体的实践活动去体验、归纳。
【教学目标】
[科学观念]知道不同的感官能认识事物的不同特征，知道皮肤是人体最大的感觉器官。
[科学思维]能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征;初步分清观点与事实。
[探究实践]能利用多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能。
[态度责任]在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣:尝试从不同角度、以不同方式认识事物;愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【教学重难点】
[重点]能利用多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能。
[难点]能用感官发现更多有趣的事物。
【教学环节】
教师活动1
1.想一想，感官兄弟有哪几个？
2.你能提出什么问题让大家探讨？学生活动1
眼、耳、鼻、舌、皮肤
感官兄弟都有什么本领？
活动意图说明：自然衔接过渡，学生容易接受。通过提出问题，悬念设置，能激发学生强烈的好奇心和探究欲望。
环节二：科学探究——感官兄弟的本领
教师活动2
一、探究与结论
（一）听一听，猜一猜
1.播放音频，让学生睁着眼睛听，听到哪些声音？
2.再次播放同样音频，让学生闭上眼睛听，听到的声音和刚才一样吗
3.闭上眼睛听和睁着眼睛听有什么不同？
（二）摸一摸，比一比
1.提供实验器材：小狗熊、小汽车、排球、篮球、猕猴桃
2.讲解实验过程
①首先用手观察这些物品特点。
②然后两人一组，一个递物品；一个蒙上眼睛，摸物品并猜测。
③猜对的放在一边，不对的放在另一边。
④轮流猜测，看谁猜对得多。
3.表达交流
运用句式：我摸这个物品______________（特点），断定它是_________。
4.我们通过皮肤摸这些物品，能摸出它们哪些特征？
（三）闻一闻，辨一辨
1.提供实验器材：鲜花、陈醋、香油、臭豆腐、柠檬汁
2.讲解实验过程
①首先用鼻子闻这些物品的气味。
②然后两人一组，一个拿物品；一个蒙上眼睛，闻气味并猜测。
③猜对的放在一边，不对的放在另一边。
④轮流猜测，看谁猜对得多。
3.鼻子闻到了哪些气味？
（四）尝一尝，品一品
1.提供实验材料：大葱、杨梅、食盐、冰糖、苦瓜
2.讲解实验过程：
①首先观察物品有哪些。
②然后两人一组，一人拿食物喂另一人，说出食物的味道。
③轮流进行，看谁说得准。
④一人蒙上眼睛，重复上面的②③步骤
3.温馨提示
①得到老师的同意才能品尝。
②讲究卫生，是用自己的杯子、吸管等进行品尝。
4.我们品尝到了哪些味道？
（五）看一看，说一说
1.看一看，我们刚才摸的物品，它们还具有什么特点？
2.我们眼睛能观察到物体哪些特点？
二、反思与评价
1.感官兄弟分别观察到物体的哪些特征？请连一连。
2.感官兄弟谁的本领更大？
教师：感官兄弟的本领都了不起，少了哪一个都不能全面细致观察事物的特征。
学生活动2
闭上眼睛听，听得更仔细
两人一组，摸一摸，比一比
我摸这个物品毛茸茸的，软软的，断定它是小狗熊。
学生选择或填补
两人一组，闻一闻，比一比
学生选择或填补
两人一组，尝一尝，品一品
学生选择或填补
小熊是黄色的
排球比篮球小
……
学生选择或填补
连线并交流
回答
活动意图说明：在具体的观察过程，学生充分认识到五种感官的不同功能。
环节三：应用与迁移——走进小树林
教师活动3
跟随老师走进校园小树林，我们的感官会发现哪些更有趣的事物？
教师提出活动要求：
①站排行走，不许大声喧哗。
②各小组到指定的地方观察，不许乱跑。
③可以用画图的方式记录观察到的事物。
④观察后，一起到教室交流自己的发现。
引导学生交流自己的观察发现。学生活动3
小组活动
看见鸟妈妈在喂孩子，看见树干上有鸣蝉，看见花丛中有蝴蝶，看见枝头上有果实……
活动意图说明：把课堂利用五官观察的兴趣延伸到课外，深入体会感官作用。
环节四：阅读与新知——人体最大的感觉器官
教师活动4
阅读回答：
1.为什么说皮肤是人体最大的感觉器官？
2.皮肤有哪些功能？学生活动4
皮肤包裹着我们全身。
能感知软硬，能感知冷热
活动意图说明：通过阅读，学生知道皮肤是人体最大感觉器官，了解皮肤的更多功能。
【教学后记】