小学科学人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）4 我们怎样知道教案设计

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）4 我们怎样知道教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
[科学观念]知道人体有哪些感觉器官，初步感知感觉器官的作用。
[科学思维]通过观察、体验、推理认识、了解感觉器官。
[探究实践]通过体验、观察、实践等感知活动，培养学生搜集证据的能力。
[态度责任]通过小组活动，学会与他人合作，乐于分享自己的理解。通过探究活动，培养实事求是的科学态度。
【教学重点】
认识感觉器官。
【教学难点】
了解、体验感觉器官功能。
【教学过程】
板块一：新课导入
1.教师出示单元页图片，学生观察图片并思考：如果你身处其中，能发现什么？是怎么发现的？
学生结合图片和生活实际回答问题，教师正向、具体地评价。
教师提出问题：
除了同学们分享的，人体还有哪些感觉器官？它们有教师可以了解学生关于感觉器官的前概念，掌握学生对感觉器官的认知情况，为后面教学做铺垫。
教师提出聚焦科学实践活动的问题：
想一想，不打开袋子的前提下，你能猜出袋子里面有什么吗？你有什么好方法吗？
学生小组讨论感知物体的方法，并在全班分享。教师在学生回答的基础上，调动学生探究欲望。
引导学生用听、闻、摸等方法感知物体。
学生结合原有认知可能会说出听一听、闻一闻、摸一摸等方法。提示学生及时、如实地记录，养成良好的科学记录习惯。
用鼻闻，能闻出什么？在学习任务单上做记录。用耳听，能听到什么？在学习任务单上做记录。用手摸，把摸到的物品记录在学习任务单上。教师及时给予积极的评价和指导。
教师引导学生打开袋子，用眼观察袋中的物品，
把能辨认出的物品记录在学生活动手册上。
学生描述交流用以上多种感官观察到的结果。
教师指导学生正确使用用舌尝的观察方法。
教师提示学生这些白色颗粒是可以食用的，所以可以尝一尝。
小结。
教师提问：袋子中都有哪些物品？得到这样的观察结果，我们用到了哪些感觉器官?鼓励学生积极思考、拓展思维，锻炼表达交流能力。
板块二：探究与实践
袋子里还有两个塑料袋，里面分别装的是食盐和白糖。学生只有用尝的方法才能辨别它们。
学生在观察思考的同时，也较为简单初步地运用了一次演绎的
学生可能会说到用鼻闻、用耳听、用手摸、用眼看及
用舌尝。教师把这些感觉器官的图片贴在黑板上，引导学生归纳出五种感觉器官。
【教学后记】
第2课时
【教学目标】
[科学观念]知道感觉器官能够辨别事物大小、颜色、形状、软硬和气味等特征。能够利用多种感官观察物体，并描述出来。
[科学思维]通过观察、体验、推理了解感觉器官的作用。通过观察照片、实物，发展比较和分析等思维能力。
[探究实践]通过对证据的分析、综合，认识人体感觉器官，并进行解释评估。
[态度责任]通过观察身边物品、描述特征，激发学习兴趣。
通过小组活动，学会与他人合作，乐于分享自己的理解。树立珍爱生命、关爱他人的意识。
【教学重点】
了解感觉器官的作用。
【教学难点】
能够应用感官对物体进行描述。
【教学过程】
板块一：知识回顾
复习导入：还记得上节课我们学习了身体的哪些感觉器官吗？
学生回顾交流、全班分享，教师及时给予补充。
提出问题：上节课我们认识了人体的五种感觉器官，运用不同感官猜出了袋子里面有什么，那同学们你能应用感觉器官描述所见所闻吗？
板块二：探究与实践
怎样描述物体
1.看一看：出示教材中球、书、大象图片，请学生观察，并描述自己观察到的。
学生观察思考、小组讨论、表达交流，并完成学习任务单，学生可能会描述：
(1)大象身体的颜色、大小、耳朵、鼻子、腿的形状粗细形等。
(2)球的颜色、形状。
(3)书的薄厚、颜色等。
学生描述观察到的，教师及时给予正向准确的评价和补充，必要时及时纠正学生的表达。
2.听一听：走进大森林，我们能听到哪些声音？PPT展示林间山水图，配有溪水鸟鸣音频。提问：你们去过这样山林里吗？回忆一下在这都听到了什么？没去过的同学，可以闭上眼睛静静地感受一下。学生用耳朵听，描述他们的发现：
(1)去过附近的森林景区，听到过风吹树叶的沙沙声，鸟叫声还有蚊子的嗡嗡声。
(2)还听过知了的声音。(3)听到水声、鸟叫声。
学生描述观察到的，教师及时给予正向准确的评价和补充，必要时及时纠正学生的表达。
闻一闻：实地闻闻教室的花朵、香皂，也可以闻闻身边的物品，比如：带香味橡皮。学生描述闻到的味道。
摸一摸：小组内合作观察石头。
教师结合学生分享，提出：老师前几天去森林公园，捡了几块石头，你能仔细观察吗？想用什么方法？并把发现记录下来。预设：(1)学生可能会说石头颜色、形状。(2)也可能会发现石头坚硬、粗糙等新的特点。
教师巡视各组观察情况、结合学生表现及时给予指导。
尝一尝果汁、糖果，并描述自己的发现。
分别为学生提供适于某种感官观察的不同材料。这些材料在某一方面是具有不同特征的。引导学生用恰当的词语准确表达自己的想法，描述出物体的特点。鼓励学生积极思考，倾听他人发言，说出自己的想法，发展表达交流能力。
学生品尝果汁、糖果，可能会描述闻到的气味、尝到的味道。
用不同感官描述苹果的特征。
学生小组合作，会选择自己喜欢或是印象深刻的感官对苹果进行描述，比如：颜色、形状、大小、气味、味道、重量、光滑程度等等。综合利用各种感官，对一种观察材料进行全面描述。
板块三：拓展提升11.如果感觉器官受到损伤(如眼睛看不见了)，生活会受到怎样的影响？
学生结合生活经验回答。
你能发明一个什么样的东西来帮助盲人，让他们能够和正常人一样生活吗？
学生集思广益，畅所欲言，在全班分享自己的想法，教师及时给予补充、准确评价及正面引导。帮助学生树立远大理想。创设情境，让学生共情，并真正体会到感觉器官的重要性。
【教学后记】