初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首课后作业题

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一、名句默写（共23分）
1．（8分）《观沧海》默写。
（1）《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。
（2）《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： ， 。
（3）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。
2．（4分）根据要求默写。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是： ， 。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是： ， 。
3．（6分）《次北固山下》（王湾）
（1）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是： ， 。
（2）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。
（3）《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是： ？ 。
4．（5分）根据要求默写
（1）《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的句子是： ， 。
（2）马致远在《天净沙·秋思》中摄取九种景物来表现秋天的句子是： ， ， 。
二、选择题（共8分）
5．（2分）（23-24七年级上·天津·期中）选出对《观沧海》内容分析和理解不正确的一项是 （ ）
A．这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。
B．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
C．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海），“观”是全诗的诗眼。
D．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过实写大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
6．（2分）（23-24七年级上·广西河池·期末）下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。
B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，描绘的是暮春季节的景物。
C．“闻道龙标过五溪”中的“闻”字是“道听途说”的意思，可见诗人对友人漠不关心。
D．后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的担忧。
7．（2分）（23-24七年级上·天津红桥·期末）下面对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（ ）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A．首联点题，写诗人舟行水上，暗含旅途奔波之意。
B．颔联写诗人在岸上所见景色，此刻诗人视野开阔，心潮澎湃。
C．颈联透露出诗人是在岁暮连夜行舟的，此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。
D．尾联诗人借归雁传递家书，抒发了浓浓的故园之思。
8．（2分）（22-23七年级上·天津津南·期末）下列对《天净沙•秋思》的赏析，不恰当的一项是（ ）
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
A．首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。
B．前三句写了九种景物，有静有动，极具画面感。开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼，揭示了主题。
C．本首小令作者精心选择独具秋天特色的意象，这些意象共同创设出衰败、荒凉、缺乏生气的氛围。
D．本首小令除最后一句外，全是“景”语，而字字都扣着“情”字来写，景中有情，情中有景，景色与情思完美融合。
三、诗歌鉴赏（共64分）
（5分）（23-24七年级上·湖南衡阳·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
9．(2分)对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交代了观海的方位、地点。
B．“日月之行”到“若出其里”运用奇特的夸张，写出了大海吞吐日月的磅礴之势，是诗人眼前所见的实景。
C．“幸甚至哉，歌以咏志”在《步出夏门行》各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有多大关系。
D．“水何澹澹，山岛竦峙”写出了海水与山岛相互映衬的景象，显示了宏伟的气象。
10．(3分)《观沧海》的作者曹操是 （时期）末政治家、军事家、诗人。这首诗以“ ”字总领全篇，通过描绘祖国河山的雄伟壮丽之景，展现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人 。
（4分）（23-24七年级上·河南许昌·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
11．(2分)赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。
12．(2分)从这些山水景物的描绘中，你看到了一个怎样的诗人形象？
（4分）（23-24七年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐代·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
13．(2分)诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，点明了事情发生在 （时节），渲染了 的氛围。
14．(2分)作者为什么要将“愁心”寄与“明月”？表达了诗人怎样的思想情感？
（4分）（23-24七年级上·云南昭通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
15．(2分)这首诗写了哪些景物？试分析这些景物的作用。
16．(2分)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
（4分）（23-24七年级上·广西钦州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
17．(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B．颈联妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
C．尾联诗人感叹家书无处通达，于是借大雁北飞来表达自己的思乡之情。
D．全诗层层相因，浑然一体，诗人借波澜壮阔的景色表达了自己壮志未酬的情怀。
18．(2分)请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
（4分）（20-21七年级上·河南焦作·期中）读下面一首诗，完成下面小题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
19．(2分)这首诗表现诗人怎样的思想感情？
20．(2分)“海日生残夜，江春人旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。
（6分）（22-23七年级上·河北保定·期中）阅读下面这首小令，回答问题。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
21．(2分)马致远的《天净沙秋思》被誉为“秋思之祖”，“天净沙”是 ，“秋思”是
22．(2分)对这首小令的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“天净沙秋思”中，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以繁条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
23．(2分)小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情？
（4分）（23-24七年级上·海南省直辖县级单位·期中）
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
24．(2分)一切景语皆情语，这首小令通过丰富的意象，渲染了一种怎样的气氛？抒发了诗人怎样的感情？
25．(2分)“小桥流水人家”是一幅温馨恬静的画面，联系全诗主旨，谈谈这句在全诗中起什么作用。
（4分）（2023·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
26．(2分)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。
27．(2分)《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
（4分）（2024·陕西商洛·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽予规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
28．(2分)小语注意到本诗以描写“杨花”“子规”两种事物起笔，她搜集到这两种事物的相关知识，做成知识卡片，请你说说诗人这样写有什么用意。
29．(2分)小文了解到李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌大多具有浪漫主义色彩，他很疑惑本诗的这一特点体现在何处，请你向他答疑解惑。
30．（5分）（2024·甘肃陇南·三模）阅读下面两首诗，完成题目。
【甲】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
【乙】
秋夜闻笛
萨都剌①
何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。
亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。
【注释】①萨都刺：元代著名诗人，其故乡为雁门关下的荒漠地区。
赏析上面两首诗，完成对话。
小语：【甲】【乙】都是和北固山有关的诗篇。通过对诗歌的阅读，我们可以知道，王湾是在冬末春初到的北固山，而萨都刺是在 （季节）到的。
小言：【甲】诗中“ ， ”两句点题，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
小语：【乙】诗中飘渺的笛声，幽静的远山，清冷的月色，都容易惹人怀想，诗人借这些意象表达了自己的 （情感）。
小言：同样的情感表达，在【甲】诗中，作者是借“ ”的意象来传达的。
（4分）（2024·陕西宝鸡·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
31．(2分)班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可）
32．(2分)我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。
（4分）（2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
咏芭蕉
郑燮
芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。
自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。
【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画，人称为“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。
33．(2分)下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是
A．诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。
B．诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。
C．诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。
D．“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。
34．(2分)诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。
（4分）（2024·四川泸州·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。
泸川纪行①
杜甫
自昔泸川负盛名，归途邂逅慰老身。
江山照眼灵气出，古塞城高紫色②生。
代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。
三杯入口心自愧，枯肠③无字谢主人。
【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）从成都乘船东下，路过了泸州，创作《泸川纪行》一诗。泸川即指泸州。②紫色：可解为紫气，即祥瑞之气。③枯肠：一作“枯口”。
35．(2分)本诗开篇写泸州久负盛名，请结合全诗概括“盛名”体现在哪些方面。
36．(2分)请赏析“江山照眼灵气出，古塞城高紫色生”两句诗。
（4分）（2024·四川自贡·中考真题）阅读下面一首清诗，完成下面小题。
山雨
何绍基
短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。
新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注】①离披：零乱的样子。
37．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。
B．“溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。
C．颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。
D．这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。
38．(2分)请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。
知识卡片杨花：柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。
镜头
镜头描述
情感
镜头一：芭蕉叶叶
茂盛、层层叠叠的芭蕉叶
相思怀人
镜头二：叶舒叶生
（1）
镜头三：雨打芭蕉
（2）