人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 氧气课前预习ppt课件

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 氧气课前预习ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了医疗急救，复习回顾，比空气的大，高山上的氧气含量少，能溶解在水中，水生动物能在水中生存，氧气密度比空气的略大，氧气不易溶于水，实验操作，实验现象等内容，欢迎下载使用。
1.掌握氧气的物理性质和化学性质，理解氧气的用途。2.掌握氧气的化学式及其在化学反应中的重要性。3.通过实验，观察氧气与物质反应现象，分析其原理，并能通过实验现象得出科学结论。
活动1 探究氧气的物理性质
空气中有氧气，我们看不到它的颜色，闻不到它的气味
任务一 探究氧气的物理性质
活动2 实验验证并总结氧气的物理性质
1.实验：观察实验台上的一瓶氧气的颜色和状态，闻一闻它的气味
氧气在通常状况下是无色无味的气体
2.查阅资料：（标准状况下）氧气的密度：1.429g/L空气的密度是1.293g/L
3.分析自然现象：水生动植物能在水里生存
三态转化：101kPa下，在一定的温度下可以相互转化
反思：我们从哪些方面探究了氧气的物理性质？获取证据的方法有哪些？
研究气体的物理性质的角度：颜色、状态、气味、密度和溶解性等
获取证据的方法：实验、查阅资料、分析事实等
根据生活经验和所学知识，你能推测氧气能与哪些物质发生化学反应吗？
点拨：化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，研究物质的化学性质首先要研究物质的反应。
任务二 探究氧气的化学性质
活动3 验证氧气能支持燃烧
思考：（1）该实验说明了氧气具有什么性质？（2）如何检验一瓶无色无味的气体是氧气？
检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气。
活动4 探究硫能否与氧气反应
①发出微弱的淡蓝色的火焰
①发出明亮的蓝紫色的火焰
②放出热量③生成有刺激性气味的气体
思考：①氧气与硫发生化学反应了吗？②什么证据证明化学反应发生了？③如何确定产生了一种新物质？
问题1：集气瓶底部为什么要铺一层水？问题2：盛有燃着的硫的燃烧匙伸入集气瓶时需要注意什么？
吸收燃烧产生的二氧化硫、防止污染空气
由上到下缓慢伸入集气瓶中，防止集气瓶中氧气逸散
活动5 探究铁能否与氧气反应
思考：①氧气与铁发生化学反应了吗？②什么证据证明化学反应发生了？③你认为判断物质是否具有某种化学性质的基本思路是怎样的？
①剧烈燃烧，火星四射②放出热量③生成一种黑色固体（性质不同于铁和氧气，是新物质）
问题1：装氧气的集气瓶为什么要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙？问题2：为什么待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中？
防止高温熔融物溅落瓶底使集气瓶炸裂
防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显
活动6 探究木炭能否与氧气反应
思考：①氧气与碳发生化学反应了吗？猜想木炭在氧气中燃烧后可能生成的物质，确定验证方法。②什么证据证明化学反应发生了？
①剧烈燃烧，发出白光②放出热量③澄清石灰水变浑浊
思考：①木炭和硫分别在氧气里燃烧和在空气里燃烧的现象有什么不同？这说明了什么？②氧气能与许多物质发生化学反应，而且可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，由此说明什么问题？
说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越高，燃烧越剧烈。
说明氧气化学性质比较活泼，同时也说明可燃物在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。
【小组合作】分析上述实验中的化学反应，试写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。
活动7 总结化合反应和氧化反应
【思考】上述几个化学反应有什么共同的特征？
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
氧化反应：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。
动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、钢铁生锈、农家肥料的腐熟等
①通过这节课的学习，请你说说自己学到了哪些知识？②本节课研究氧气性质的一般思路和方法是什么？
设计实验证明氧气能与某些物质发生化学反应，从实验现象中寻找证据，证明反应物消失或有新物质生成，从而得出氧气能与该物质发生化学反应的结论。
通常状况下是无色、无臭的气体，密度比空气略大，不易溶于水，液态氧气和固态氧气都是淡蓝色的
1.（双选）下列不属于铁丝在氧气中燃烧现象的是　　　　　。   A.放出热量　　　　　　　　B.产生大量白烟 C.火星四射D.生成四氧化三铁
解析：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，不会产生大量的白烟，但会生成黑色固体，BD正确。
2.点燃系在螺旋状细铁丝下端的火柴,待　　　　　　　时,插入盛有氧气的集气瓶中。
解析：点燃系在螺旋状细铁丝下端的火柴,待火柴快要燃尽时,插入盛有氧气的集气瓶中。