化学九年级上册（2024）课题1 燃料的燃烧集体备课ppt课件

这是一份化学九年级上册（2024）课题1 燃料的燃烧集体备课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了可燃物，实验一，实验二，燃烧需要氧气，燃烧的条件，隔绝空气或氧气，使温度降到着火点以下，清除可燃物，实验探究灭火的原理，蜡烛熄灭等内容，欢迎下载使用。

人类的进步与火有着密切的联系
1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件。2.认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施。
燃烧的概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
回忆一下白磷燃烧有什么现象呢？
是不是所有的东西都能燃烧？
实验一：在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象 。 实验二：撤去铜片，用导管对准实验一烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。
物质燃烧需要哪些条件？
实验一：薄铜片上白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧；热水中的白磷没有燃烧。
实验二：水中白磷燃烧起来。
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
温度要达到可燃物的着火点。
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这 再次说明燃烧需要什么条件？
结论：可燃物燃烧需要达到一定温度且必须和氧气（或空气）接触。
（1）可燃物。（2）氧气(或空气)。（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
注意：（1）燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。（2）着火点是可燃物本身的一种固有属性，与可燃物的性质有关，一般情况下某物质的着火点是固定的。（3）燃烧的定义是一种狭隘的概念，并不是物质燃烧都需要氧气参与，如氢气在氯气中燃烧。
当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的作用，应采取哪些措施？
增加可燃物与氧气的接触面积增加空气的流通提高氧气的含量
当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?
实验操作：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。
扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与氧气(空气)隔离，蜡烛熄灭。
碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使蜡烛与空气隔离，蜡烛熄灭
蜡烛始终与氧气接触，继续燃烧
1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的着火点。
1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。
Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2↑+H2O
降低温度到可燃物着火点以下
灭火的根本就是破坏燃烧的条件
1.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是______________________________。（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是______________。（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了____ __ ____，使火烧得更旺。
提供热量，使木船达到着火点
解析：（1）“火箭”的温度很高，能使温度达到木船的着火点，从而使木船燃烧起来；（2）撤走可燃物可以达到灭火的目的；（3）增大氧气含量可以促进可燃物的燃烧。
2.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是( )A.森林发生大火时设置一条隔离带 B.用CO2灭火器灭火C.用锅盖盖灭着火的油锅 D.用灯帽盖灭酒精灯
解析：A.森林大火时设置一条隔离带，设置隔离带相当于撤离火场可燃物，因此与隔绝氧气无关，A正确；B.用CO2灭火器灭火，利用了二氧化碳密度大于空气可以覆盖在可燃物上方，隔绝可燃物与氧气的接触，属于隔绝气灭火，B不正确；C.用锅盖盖灭着火的油锅，利用锅盖使油与氧气隔绝，属于隔绝氧气灭火，C不正确；D.用灯帽盖灭酒精灯，是利用灯帽把酒精与氧气隔绝，于隔绝氧气灭火，D不正确。
3.下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧B.燃烧一定要有氧气参加C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
解析：A.有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，比如灯泡通电发光发热，A错误;B.燃烧不一定有氧气参加，比如镁在二氧化碳中燃烧，B错误;C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象，C正确;D.燃烧不一定有火焰，比如镁的燃烧，D错误。
4.下列关于燃烧和灭火说法错误的是（ ）A.硫、碳在氧气中燃烧比在空气中剧烈B.锅里的油着火时可以用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气C.用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，是因为提供了更充足的氧气D.图书馆内图书着火，立即用水基型灭火器灭火