人教部编版（2024）八年级上册飞天凌空教案及反思

这是一份人教部编版（2024）八年级上册飞天凌空教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程，交流点拨等内容，欢迎下载使用。
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的特点。
2．品味文章为增强新闻特写的文学性而运用的修辞方法和写作手法。
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
【教学重难点】
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的特点。
2．品味文章优美而生动的语言。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
在20世纪80年代，中国跳水队有一位优秀的队员，她于1982年、1986年连续获得亚运会女子跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。1982年第九届亚运会上，她用“5136”（跳水动作代码）这个动作从10米高台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界，其精湛的技艺既征服了裁判，也征服了世界。那么“她”是谁呢？这节课，我们一起跟随记者，揭开“她”的神秘面纱，感受“她”的“飞天”之美。(板书课题、作者)
二、自主学习
背景介绍
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然、樊云芳采写。仅540多字的特写，作者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精准运用动词的新闻经典范文，30多年来，今天再读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人。它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此被评为全国好新闻一等奖。
文体知识
（一）特写
特写本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。
（二）新闻特写
新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。它往往截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节，做形象化的再现与放大，画面感特别强，给读者身临其境的感受。新闻特写的主要表达方式：描写。
特点：（1）落笔集中，突出一点；（2）渲染气氛，真切再现；（3）幽默风趣，耐人寻味。 分类：事件特写、场面特写、人物特写、景物特写、杂记性特写。
字音字形
凌空（líng） 夺魁（kuí） 掠过（lüè） 翘首（qiá）
屏息敛声（bǐngliǎn） 刹那（chà） 酷似（kù）
敦煌（dūnhuáng） 绷直（bēng） 眼花缭乱（liá）
轻盈（yíng） 悄然（qiǎ） 震耳欲聋（lóng） 由衷（zhōng）
词语释义
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。
慷慨：大方；不吝惜。充满正气，情绪激昂。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
三、文本探究
整体感知
1．这则新闻特写报道了一件什么事？课文写了哪些内容？着重抓住什么场面来刻画？
【交流点拨】（1）这则新闻特写报道了跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。（2）写了吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作的全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。（3）着重抓住吕伟的跳水动作来细致刻画。
2．本文是按照什么顺序来记叙的？请列出课文的结构提纲。
【交流点拨】时间顺序。文章分为三个部分：
第一部分（1）：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分（2—4）：利用特写镜头，细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分（5—8）：写观众的反应和赞叹，以及现场的气氛。
深层领悟
1．吕伟的跳水动作连贯流畅，全程只有17秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？
【交流点拨】吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼目睹一般。
2．课文标题是“‘飞天’凌空”，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
【交流点拨】不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的沉静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，从侧面表现出吕伟跳水动作的完美。
3．本文采用了什么写法，有什么效果？
【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写；而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写。这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。
4．本文除了运用正侧面描写，对比烘托的写法外，还运用了一些修辞手法，请举例分析。 【交流点拨】（1）比喻。如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如”，这句话把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。（2）拟人。如“17秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”，这句话把时间拟人化，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意，从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒的特点。
5．语言品析。
请从修辞的角度赏析“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。
【交流点拨】这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
四、板书设计