小学科学新大象版一年级上册第二单元《观察常见的动物》教案2（共3课）(2024秋）

这是一份小学科学新大象版一年级上册第二单元《观察常见的动物》教案2（共3课）(2024秋），共8页。
第二单元 观察常见的动物1.观察兔子【教材分析】本课是第二单元的起始课，以生活中常见哺乳动物兔子为研究对象。在科学探究部分，通过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。通过看一看、画一画等形式描述兔子的外形,熟悉兔子的形态特征。然后通过观察图片了解兔子的生活习性，如兔子的进食、哺育、睡觉、运动等，对兔子的特点有一个较全面的认识。教材在反思与评价中着重引导学生反思自己在观察兔子特征的过程中运用了哪些感官，让学生意识到感官在观察中的重要性。应用与迁移部分，深入探究兔子进食习惯——喜欢吃什么。通过观察，学生发现兔子不吃肉，兔子是草食性动物。阅读与新知部分，阅读资料了解兔子耳朵的作用，丰富学生对兔子的认识，激发他们热爱兔子的感情。【学情分析】兔子是深受学生们喜爱的小动物。本节课以兔子为观察研究对象,一定会受到学生的喜欢,学生一定会非常热情而兴奋。但过于兴奋很容易让学生变得浮躁,让观察变得肤浅。因此,教学时应加强指导,引导他们展开细致而有层次的观察,要让学生能真正通过观察获得新的认知和发现。【教学目标】[科学观念]了解兔子的外形特征和生活习性。[科学思维]能运用不同的感官观察兔子的特征。[探究实践]能从外形、运动和饮食等方面观察、描述兔子的外形特征和生活习性。[态度责任]激发学生观察和提问的兴趣；培养珍爱生命，保护动物的意识。【教学重难点】[重点]能从外形、运动和饮食等方面观察、描述兔子的外形特征和生活习性。[难点]了解兔子长耳朵的作用。【教学环节】教师活动11.儿歌《小白兔，白又白》，会唱吗？ 儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。2.跟着音乐一起唱。（播放视频） 学生活动1请会唱的同学唱一起唱儿歌活动意图说明：通过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。环节二：科学探究——观察兔子教师活动2（一）探究与结论1.兔子长什么样？提示：兔子胆小，我们要静静地观察，不要吓着它们。2.出示图片，观察兔子的耳朵、嘴、四肢、眼睛颜色等特征。教师讲解：兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关。黑兔子眼睛是黑色的，灰兔子眼睛是灰色的，白兔子眼睛是透明的。为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的？白兔眼睛里的血丝(毛细血管)反射了外界光线,透明的眼睛就显出红色。3.我们还可以从哪些方面观察兔子的外形特征？提示☆摸兔子时要避开兔子的嘴巴，动作要轻柔，以免吓着兔子。☆摸过兔子后要认真洗手。4.根据观察，给兔子填上耳朵、嘴和尾巴。教师：耳朵长长的，嘴是三瓣的，尾巴又短又圆，你画对了吗？5.关于兔子，你还想知道些什么？6.观察图片，说说兔子在干什么？7.通过对兔子的观察，我们有什么发现？（二）反思与评价1.我们观察兔子特征用到了哪些器官？2.引导学生开展评价活动。给评价表涂上颜色吧。学生活动2耳朵长、三瓣嘴、前肢短后肢长、白兔眼睛是红的闻一闻，摸一摸闻起来兔子有气味兔子的毛摸起来非常柔软学生在活动单上进行，并交流回答兔子在进食兔宝宝在吃奶兔子在睡觉兔子在奔跑兔子走路是一蹦一蹦的兔子会发出呜呜的声音兔子小时候吃奶填写表格评价，涂颜色活动意图说明：学生通过观察了解兔子外形特征,熟悉兔子生活习性。环节三：应用与迁移——兔子喜欢吃什么教师活动31.材料超市火腿肠、白菜、胡萝卜、苹果、青菜2.分别用火腿肠、白菜、胡萝卜、苹果、青菜喂兔子，有什么发现？教师：兔子是草食性动物，不吃肉。 学生活动3喂兔子，填写记录活动意图说明：深入探究兔子的生活习性，知道兔子是草食性动物，不吃肉。环节四：阅读与新知《保护感官很重要》教师活动41.兔子长长的耳朵有什么作用？教师讲解：长长的耳朵可以帮助兔子听到更远处的声音，从而可以很好地躲避天敌，保护自己。当炎热的天气时，长长的耳朵也会散发更多的热量以防中暑。2.【拓展】你还知道其他动物的散热方式吗？ 学生活动4交流大象的鼻子散热狗的舌头散热犀牛在泥水里打滚散热活动意图说明：通过阅读，了解兔子生理结构的作用。【教学后记】2.常见的动物【教材分析】本单元第一节课观察学生最喜欢的兔子，本节课是观察生活中更多的常见动物，是对第一节课的补充。在科学探究部分，设计三个活动：首先从农场图片引入对牛、蝴蝶、蜗牛和金鱼等常见动物特征的观察和描述，然后通过玩动物扑克认识更多常见动物及其特征。最后，由于动物种类繁多，课堂时间有限，不能解决学生所有问题，所以设计了“科学问题存取单”，引导学生把来不及探究的问题记录在问题存取单里，供以后研究使用，把学生对动物的探究兴趣延伸到课外。在应用与迁移部分，可以播放海洋馆视频，把学生带入海洋馆，观察认识描述常见的海洋动物。阅读与新知部分，通过图文阅读，认识一些结构奇特的动物，激发学生对动物的热爱之情。【学情分析】学生都喜欢动物，在大人的陪同下，可能不止一次参观过动物园、海洋馆，认识了不少陆地动物和水生动物，但对动物的外形特征的认识还可能只是停留在无意识中。教师需引导学生运用感官有目的地观察，学会观察动物的方法，熟悉动物的特征和生活习性。【教学目标】[科学观念]知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。[科学思维]能对动物的探究提出更多的问题记录在存取单里慢慢研究。[探究实践]能从外形、运动和食物等方面观察描述常见动物的特征，认识更多常见动物。[态度责任]培养学生愿意倾听、分享的习惯。【教学重难点】[重点]知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。[难点]能从外形、运动和食物等方面观察描述常见动物的特征。【教学环节】教师活动11.1.兔子是我们喜爱的动物之一。我们还知道哪些动物？2.农场里有很多动物，你认识哪些？出示动物图片：3.你能提出什么问题让大家探讨？ 学生活动1回答自己知道的动物这些动物有什么特征？活动意图说明：观察动物，激发学生对动物的喜爱之情，进而引导他们提出科学问题，为下一步科学探究做铺垫。环节二：科学探究——观察描述动物特征教师活动2（一）探究与结论1.我们可以从哪些方面观察描述动物特征？2.牛、蝴蝶、蜗牛和鲫鱼是我们常见的动物，它们有什么特点？（1）展示牛身体部分图片，引导学生观察。（2）展示蝴蝶身体部分图片，引导学生观察。（3）展示蜗牛身体部分图片，引导学生观察。（4）展示鲫鱼图片，引导学生观察。3.玩动物扑克，认识更多动物动物扑克牌有象、狮、虎、豹、狼、鹿、熊等野生动物，也有家养动物猪、牛、羊、狗、猫、兔等，也有鸡、鸭、鹅等家禽动物。（1）教师讲解游戏规则：①甲乙两组间比赛。每组出一名主力队员。②甲组主力队员先出牌，乙方赢了，此牌归乙方且乙方开始出牌。③乙方输了，甲方继续出牌，直到乙方赢为止。④主力队员说出动物名称及特征为赢。小组其他成员可以替答或补充。（2）引导学生交流扑克牌上的动物4.通过认识动物活动，你有什么发现？（二）反思与评价1.对于多种多样的动物，我们还有什么问题呢？先把它们记录在科学问题存取单里，以后再提取出来进行研究。2.给评价表涂上颜色吧。学生活动2动物长什么样怎样运动吃什么头上有两个角，长着长长的尾巴，牛吃草，长着四条腿，牛在地上行走长着两对翅膀，翅膀上有美丽的花纹，吸食花蜜，在空中飞行背着一个螺旋形的贝壳，头顶长着一对触角，眼睛长在触角顶端，爬行得很慢身上长鳞，摆着尾巴在水里游泳组间游戏，认识动物长颈鹿：身材高大有花斑，脖子很长骆驼：有驼峰，脖子长而粗，头小大象：耳朵像扇子，鼻子长长的狗：耳朵耷拉着，爱啃骨头猫：长得像老虎，爱吃鱼猴子：尾巴能倒挂树上，前手能拿东西猎豹：擅长奔跑，全身长黑色斑点山羊：角细长，向两侧开张我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。自己填写问题存取单，并组内交流自我评价、小组评价、教师评价活动意图说明：知道我们周围有多种多样的动物，它们有着不同的特征。环节三：应用与迁移——参观海洋馆教师活动3海洋馆里有哪些动物，我们去认识一下吧？播放视频。引导学生交流海洋动物学生活动3观看海洋馆视频豹纹鲨，有豹子一样的花纹水母，像降落伞海葵像一朵花，小丑鱼有白色条纹珊瑚，像树枝，五颜六色海龟，长着龟壳，会游泳鳄鱼，有许多锥形齿，腿短有爪，趾间有蹼。尾长，身有鳞甲，会流泪。活动意图说明：通过参观，引导学生认识一些常见的海洋生物。环节四：外形奇特的动物教师活动4阅读教材资料，说说滇金丝猴、丹顶鹤、水母、竹节虫的外形奇特在什么地方？ 学生活动4滇金丝猴：鼻孔朝天丹顶鹤：头顶红冠水母：晶莹剔透竹节虫：形似枯枝活动意图说明：通过阅读，拓宽学生视野，丰富学生对动物的认识，激发他们对动物的热爱之情，满足他们的好奇心。【教学后记】5.我喜欢的动物【教材分析】本课是本单元最后一课，是单元总结课，巩固熟悉常见动物特征，认识更多动物。在科学探究部分，设计四个活动：一是猜谜语，二是画动物猜动物，三是演动物猜动物，四是拼动物图猜动物。通过猜测活动，比一比谁描述观察描述动物特征更认真细致，引导学生在活动中学习，寓教于乐。应用于迁移部分，让学生收集动物资料制作动物画册，延续对动物研究的兴趣。阅读与新知部分，通过阅读认识一些动物的特殊功能，丰富学生动物知识的储量，激发对动物的热爱之情。【学情分析】猜谜语、绘画、表演、拼积木都是学生喜欢的活动。教师要充分引导学生在活动中探究科学知识，寓教于乐。学生具有强烈的好奇心，阅读部分充分利用学生的这一心理特征，激发他们对动物研究的兴趣。【教学目标】[科学观念]知道观察动物的特征要仔细，描述要准确。[科学思维]培养基于证据表达观点的意识，形成会观察、能表达、善分析的能力。。[探究实践]通过语言、画图、表演等多种方式描述动物的特征，让其他同学猜测动物名称。[态度责任]通过对动物外在特征的描述，产生研究动物的浓厚兴趣:愿意倾听他人想法。【教学重难点】[重点]能通过各种形式描述自己喜欢的动物特征。[难点]对动物特征的准确描述。【教学环节】教师活动11.动物园很大，动物分布在不同的区域。观察喜欢的动物该怎么办？2.你们都喜欢哪种动物？它们有什么特征？教师：有人喜欢大熊猫，憨态可掬；有人喜欢海豚，聪明；有人不愿意告诉你，想让你猜猜。这个建议不错，想不想猜猜他到底喜欢什么动物？ 学生活动1观察导览图，寻找喜欢的动物所在区域和行走路线。回答活动意图说明：此导入旨在引出我喜欢什么动物的话题，激发学生探究兴趣。环节二：科学探究——猜猜我喜欢的动物教师活动2（一）探究与结论1.猜动物谜语说出动物特征，让小组其他同学猜一猜你喜欢的是哪种动物。温馨提示：描述动物特征，从外形、运动、进食等方面入手，详细准确。例如，描述动物特征，从外形、运动、进食等方面入手，详细准确。（1）花冠头上戴,锦袍真不赖,尾巴似扇子,展开人人爱。教师：孔雀被视为百鸟之王，羽毛可用来制作各种工艺品（2）脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。 教师：丹顶鹤显著特征：嘴长、颈长、腿长。（3）小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。教师：成长过程：小蝌蚪→青蛙（4）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。2.我画你猜画一画你喜欢的动物，让小组其他同学猜一猜是什么。温馨提示：画出动物的主要轮廓和特征，可以涂上适当的颜色。例如，猜猜我画的是什么动物？（1）第一组（2）第二组3.我演你猜用肢体、语言表演小动物，让小组其他同学猜一猜演的是什么。例如，猜猜我演的是什么动物 （1）第一组（2）第二组（3）第三组4.我拼你猜拼一拼动物积木，让小组其他同学猜一猜拼的是什么动物。活动准备：各种动物拼图积木温馨提示：拼图时，可以两人合作完成。例如，猜猜我拼的是什么动物（1）第一组（2）第二组教师：以上4种活动，小组任选一项或更多项进行探究。（二）反思与评价1.评一评，谁是猜谜语大王？①猜得又快又准，数量又多。②评出最佳谜语奖、最佳绘画奖、最佳表演奖!2.说说你获得了什么奖囗猜谜语大王奖囗最佳谜语奖囗最佳绘画奖囗最佳表演奖3.小采访：你是怎么猜得又快又准的？4.给评价表涂上颜色吧。学生活动2孔雀丹顶鹤青蛙猫头鹰金鱼、乌龟、乌鸦燕子、刺猬、蜜蜂老虎猴子青蛙老虎、狮子、恐龙狗熊、小狗、蝴蝶学生小组猜谜语活动要仔细观察动物的特征自评、互评活动意图说明：通过一系列的活动，学生能熟悉动物特征，认识更多的动物。环节三：阅读与新知：身怀绝技的动物教师活动3阅读教材图文资料，说说这些动物身怀怎样的绝技？蝙蝠：倒挂在树上休息飞鱼：会滑翔海马：站着游泳翠鸟：善于捕鱼 学生活动3课后完成活动意图说明：进一步巩固、拓宽、丰富学生对动物的认识，保持对动物的探究兴趣。环节四：阅读与新知——身怀绝技的动物教师活动4阅读教材图文资料，说说这些动物身怀怎样的绝技？ 学生活动4蝙蝠：倒挂在树上休息飞鱼：会滑翔海马：站着游泳海马：站着游泳活动意图说明：通过阅读，知道动物的特殊本领，增长见识，增加学生对动物的兴趣。【教学后记】