语文一年级下册语文园地五教案

这是一份语文一年级下册语文园地五教案，共3页。教案主要包含了游戏闯关，识字加油站，认真观察，我的发现等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
一年级
学期
春季
课题
语文园地五（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月
教学目标
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学内容
教学重点：
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学难点：
在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学过程
活动一：
一、游戏闯关，识字加油站
1．(多媒体出示小猪佩奇图片)导言：我们的好朋友佩奇来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、衣、手、水、足、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2．小猪佩奇在路上遇到了“包”字小朋友，小“包”就变了样，我们来看看他变成了啥样？（当 遇到“包”，变成了 。）
3.我们来看看图片上的事物能用来做什么？同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。（知识配对）
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
4．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。（汉字卡）
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pà)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
5．以小组为单位，开火车认读生字。
6．导学：佩奇为大家鼓掌，大家真棒！它想和我们一起做摘苹果游戏。
7．导学：佩奇说：“大家表现真棒，‘青’字小朋友也想请你们帮它找小伙伴，谁来说一说”。
8.让我们再次和小猪佩奇一起读儿歌。
【设计意图】：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
活动二：
二、认真观察，我的发现
1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在佩奇要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着佩奇一起看看都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。（汉字卡）
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。（结合看图片）
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)
3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
(1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)
(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)
(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)
4.让我们为这些队伍加油，大家和我一起读。
【设计意图】：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。
活动三：知识拓展
你还能说出哪些同一部首的字，他们大都和什么有关？
【设计意图】：让学生学会整理知识，回顾知识。