小学语文统编版（2024）二年级上册风娃娃第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册风娃娃第二课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《风娃娃》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【教学目标】
1.正确书写“汗、急、场、被、伤、路”6个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
3.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
【教学过程】
一、复习导入，引入课题
1.提问：风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
预设：风娃娃想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。
2.引入课题：通过上节课的学习我们知道，风娃娃为人们做了很多好事，大家纷纷感谢他。听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，接下来我们来继续学习，看看风娃娃又做了什么吧！
二、品读课文，感悟明理
1.提出要求：你觉得风娃娃的这种“帮人们做好事，真容易，只要有力气就行”的想法对吗？风娃娃怀着这种想法又做了什么事？同桌互读第5-6自然段，说一说吧！
（1）预设：风娃娃来到了一个广场上，他用力吹风筝，风筝被吹得无影无踪。（板书：吹飞风筝）
思考：风娃娃把孩子的风筝吹走了，孩子们会是什么反应呢？你会对风娃娃说些什么呢？
预设：风筝被吹走后，孩子们伤心极了。我会对风娃娃说：风娃娃，你怎么能吹走孩子们的风筝呢？你应该去和孩子们道歉。
（2）过渡：除了把孩子们的风筝吹跑，风娃娃还做了什么呢？
（3）预设：风娃娃东吹吹，西吹吹。吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树。（板书：吹跑衣服、吹折小树）
思考：同学们说得真全面！这次风娃娃做的几件事情得到人们的称赞了吗？为什么？
预设：风娃娃好心办了坏事，受到人们的责怪。（板书：好心办坏事 人们责怪）
（4）思考：同学们结合生活常识想一想，风娃娃还会做什么坏事？
预设：吹翻垃圾桶、吹翻庄稼、吹折花儿、吹塌房屋。
2.学习第7自然段。
（1）朗读第7自然段，思考：风娃娃的心情是怎样的？风妈妈对风娃娃说了什么？
预设：风娃娃很委屈，感到困惑、难过。风妈妈对风娃娃说“孩子，做事情光有美好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”（板书：他很伤心）
（2）提问：你是怎么理解风妈妈说的话的呢？
学会交流讨论。
（3）课件出示句子：妈妈说：“孩子，做事情光有美好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”（板书：做事情要对别人有用）
启发思考：风娃娃的愿望是像妈妈一样去帮助别人，那他做的事情，哪些有用？哪些没用？
预设：“转动风车、吹动大船”是有用的事情，“吹跑风筝、吹走衣服、折断小树”是没用的事情，好心帮了倒忙。
三、联系生活，拓展延伸
1.分享交流：同学们通过风娃娃的故事，我们不仅仅知道了风娃娃做的事情，还懂得了做事情要看是不是真的对别人有帮助。老师这里有两组词语，请同学们自己读一读，想一想这些词有什么共同点？
和风细雨 风和日丽
lànɡ shùn
风平浪静 风调雨顺
寒风 凉风 暖风
bà
狂风 台风 暴风
预设：第1组词写了风的冷暖和威力，第2组词写了风带给我们的美好画面。
拓展词语：微风、龙卷风、狂风骤雨、风雨交加
2.小组交流，想一想：生活中风还能做什么？
预设1：夏天，风可以给人们带来凉爽。
预设2：冬季，风可以吹散雾霾，使空气清新。
预设3：帮助植物传播种子，如蒲公英。
预设4：利用风力发电，节约能源。
四、引导观察，指导书写
1.环节过渡：希望风娃娃像同学们说的那样多做“好事”。这节课，我们学习生字“汗、急、场、被、伤、路”的书写。
2.提问：书写的时候要注意什么？引导学生关注关键笔画进行观察、描述。学生自主练写，教师巡视指导。
3.教师重点指导生字“路、场”。
（1）“路”字教学。
①我们来看“路”，这个字的有什么需要注意？
预设1：左窄右宽，左小右大，足字旁的最后一笔是提。
预设2：足字旁的第五笔横写在横中线，右边“各”的横撇和捺相交在横中线上。
②请同学们进行一遍描红，两遍临写。
（2）“场”字教学。
①请同学们观察第二字——“场”，写这个字需要注意什么？
预设1：还是左窄右宽，但是左边比右边高。
预设2：提土旁的最后一笔是提
②除了同学们总结的之外，我们还要注意它的笔顺，伸出手指跟老师书空：横、竖、提、横折折折钩、撇、撇。第一个撇短，第二个撇长，都要穿插在提土旁的下面。
③请同学们进行一遍描红，两遍临写。
4.词语书写。
提出要求：翻开词语表，抄写本课“田野、风车”等11个词语。
五、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
风娃娃很热心，帮助人们做了很多事情，结果做的一些事情却受到了人们的责怪。原来，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
2.拓展延伸。
学生读一读这首《风速歌》，了解一下关于风的知识。
风速歌
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；
二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；
四级和风灰尘起；五级清风水起波；
六级强风大树摇；七级疾风步难行；
八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；
十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；
十二级飓风浪滔天。
3.课堂演练。
4.课后作业。
做一张有关《风娃娃》的手抄报。
【板书设计】
【教学反思】
成功之处：
1.在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。
2.本课的教学课件十分生动有趣，部分片段以有趣的动画效果展现课文内容，激发学生学习的兴趣。我通过诗词引入，调动了学生的学习积极性，使学生的注意能够马上集中到课堂。通过“风娃娃发生了什么故事吗？”一个问题，让学生带着疑惑走进课文，能够兴致勃勃地投入到学习中，认真地阅读课文。利用文本的“空白”，让学生大胆想象，比如：得到了帮助的秧苗和纤夫会对风娃娃说什么？让学生能够感受到帮助别人是一件快乐的事。还利用省略号，让学生想象风娃娃还可能会做哪些事。最后“如果你是风娃娃，听了妈妈的话之后，你会怎么想？”，让学生走入风娃娃的角色，说说自己的感受，其实这也是对课文主题的升华。
不足之处：
要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。