二年级上册雾在哪里第一课时教学设计

这是一份二年级上册雾在哪里第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，随文识字，整体把握，观察探究，指导写字，整体感知，理清脉络，课堂回顾，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“孩、于、论、岸、屋”5个字。
2.朗读课文，把课文读正确、读流利，初步感知课文内容。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.出示谜语，引导学生猜一自然现象，相机出示山川、树林雾气弥漫的图片。
满天满地似白烟，不熏不呛性子绵。风儿吹来轻轻飘，太阳一晒就不见。
2.板书并识记生字“雾”。
（1）学生交流识记“雾”的方法，积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，学生认读。
（2）教师小结：带有雨字头的字一般和水或天气有关。
3.出示课题，理解课题：“雾”是一种自然现象，“在哪里”带有疑问，能激发学生的阅读兴趣。
二、随文识字，整体把握
1.看动画，听教师范读：故事讲的是什么？
2.学生自由朗读，读准字音，读通句子，并圈画出要求会认的字词。
3.识记会认字。
（1）学习生字“岸”。出示词语卡“海岸”，读准“岸”。出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置。再进行拓展积累，河边可以说“河岸”，湖边可以说“湖岸”，河的两边叫“两岸”。
（2）学习生字“暗”。指名读，再引导学生观察日字旁，理解没有太阳就“暗”，有了太阳就“明”，知道“暗”与“明”是一组反义词。
（3）扩词练习，比一比，谁组的词最多。
4.课件出示重点句子，引导学生读准字音，读通句子，进而把课文读正确、流利。
·于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
·房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
5.学生认读会认字，全班齐读。
三、观察探究，指导写字
1.课件出示带田字格的字“孩、于、论、岸、屋”。引导学生观察字的结构特点及其笔画在田字格中的位置，注意笔顺。
2.教师讲解书写要领并范写，学生书空。
3.学生掌握书写要领后，在田字格中描红，再各写两遍。要求做到书写正确、端正。
4.听写含会写字的词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。
四、整体感知，理清脉络
1.指名朗读第1自然段，思考：“雾”给人留下了怎样的印象？
2.点几名学生回答，根据学生回答，在黑板上贴出词卡：淘气。
3.在文中圈画出雾自言自语的句子。
（1）学生自由朗读，教师示范指导。
（2）指名读、齐读后教师引读：雾可真淘气，一会儿说……一会儿说……一会儿又说……
（3）交流并填空：雾都把什么藏起来了？
五、课堂回顾，作业设计
1.教师回顾课堂所学，点拨小结。
小结：这节课我们认识了雾，还知道雾很淘气，藏起了很多东西。我们还认识了很多生字朋友，学会了“孩、于、岸、论、屋”等字的书写，会写的字越来越多，字也写得越来越漂亮，真是太棒了！
2.把《雾在哪里》这篇课文读给家长听。
3.完成本课对应训练。教学目标
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“孩、于”等9个字，会写“孩子、于是”等13个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。（重点）
3.能够用自己的话说一说雾的样子，体会其中所蕴含的生活情趣。（难点）