统编版（2024）二年级上册课文6语文园地七第二课时教案

这是一份统编版（2024）二年级上册课文6语文园地七第二课时教案，共4页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《语文园地七》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
2.背诵民谣《数九歌》，理解其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
3.阅读《数不清是霞还是鸭》
【教学过程】
展示台上“显身手”
1.谈话导入：同学们，你们平时经常写错别字吗?如果经常写错别字，那应该怎么办呢?今天，我们就一起来学习如何避免写错别字的方法吧。
2.认读四组词语。
纸巾 低头
战士 土地
今天 口令
棉被 泼水
带领 展现
散步 南瓜

果园 圆心
汽水 气体
心情 晴天
彩带 穿戴
以后 已经
再见 正在
（1）认读四组词语，开火车读，教师点评。
（2）观察四组词语重的加点字，知道第一组词语中的加点字是易错字，第二组词语中的加点字是形近字，第三组词语重的加点字是同音字，第四组词语中的加点字是用同音形近字。
教师板书：易错字 形近字 同音字 同音形近字
（3）学生交流记住易错加点字的方法，从而准确把握字形。
预设1：“棉被”的“被”是衣字旁，不是示字旁。“泼水”的“泼”右边是“发”。
预设2：“带领”的“领”左边是“令”，不要写成“今”。“展示”的“展”下面不要多写一撇。
预设3：“散步”的“散”下面不是“少”。“南瓜”的“瓜”一定不要写成“爪”
（4）学生把标红字在纸上写一遍，更好地掌握这些易错字。
（5）针对第三组同音字，学生可以分别给这几个同音的加点字组词，再造句。
预设1：在家，正在。造句：伯伯正在进行一项重大的科学试验。
预设2：再见。造句：太阳公公下班了,微笑着和我们说再见。
预设3：彩带。造句：弯弯的小河像一条彩带。
预设4：穿戴。造句：他的穿戴十分讲究。
预设5：以后。造句：以后的生活会很辛苦。
预设6：已经。造句：这张照片已经模糊不清，无法辨认了。
（设计意图：学生出现错别字，是由于他们对于生字的字音、字形、字义缺少相应的认知。所以，对于不同的生字，需要用不同的方法，帮助学生准确识记生字。）
二、日积月累，识记《数九歌》
1.练读歌谣。
教师板书：数九歌
（1）学生借助拼音，练习朗读，读准字音。
（2）教师指名朗读，纠正字音。
预设：“耕”读一声ɡēnɡ。
（3）教师范读，学生倾听。
（4）学生自由朗读，要读通顺。
2.了解数九的中国传统文化。
（1）教师讲解：从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”。以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。
（2）师生合作读，引导发现数九歌中每一句中气候的不同。
（3）引导交流：在数九歌中，结合自身体验，你对哪些气候有了解？
（4）教师适时点拨。
3.背诵歌谣。
（1）引导多种形式练读：齐读——男女对读——师生对读——同桌对读
（2）个人对照图画试背歌谣。
（3）同桌互相拆句接续背诵。
（4）指名全班背诵。
三、我爱阅读，品绕口令之趣
1.初读课文，读通句子。
教师板书：《数不清是霞还是鸭》
（1）播放范读，学生认真听。
（2）借助拼音，读准字音，认识生字。
学生自由读这首绕口令，注意每一行的“霞”或“鸭”，要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母，做到准确、流利。
（3）根据图片猜一猜不认识的词语的意思。
预设：“五彩霞”就像图片中所展示的，是五颜六色的云彩和霞光。太美了！
2.带着问题，再次阅读。
自由读文，图文对照，再读绕口令，边读边想象：这首绕口令描绘了一幅怎样的情景呢？
学生交流各自对内容的了解。
3.比一比，赛一赛：小组练习后赛一赛，看谁读的既清晰又准确。
4.推荐绕口令，小试牛刀。
坡上立着一只鹅
坡上立着一只鹅，
坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，
鹅要过河，河要渡鹅，
不知是鹅过河，还是河渡鹅？
5.教师小结：这节课同学们学习了8个关于天气的四字词语，学习了一些有趣的句子，感受到了绕口令的情趣。希望你们在今后多加朗读和积累，把这节课的收获巩固好。
四、总结归纳，布置作业
1.课堂小结：本次语文园地我们不仅学习了数九歌，还明白了如何避免写错字。相信同学们在细心观察与思索中一定会有不一样的收获，老师期待你们能把自己有趣的发现告诉大家。
2.布置作业：
（1）完成本课练习。
【板书设计】