小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）进位加法教案

这是一份小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）进位加法教案，共11页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学情评估，教学方法和策略，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析：
本节课是西师大版小学数学一年级上册的重要内容，主要介绍两位数的进位加法。学生在之前已经学习了10以内的加法和不进位的两位数加法，已经掌握了 10 以内的加法以及不进位的 20 以内加法的基础上进行教学的。这部分内容是学生学习多位数加法的基础，对于进一步理解加法的意义，提高计算能力具有重要作用。教材通过具体的情境图，引导学生结合实物操作，理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法。
教学目标：
【知识与技能】：
让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法。
掌握 20 以内进位加法的计算方法，能正确进行计算。
3.使学生掌握两位数加法的进位方法，能够正确进行两位数的进位加法计算。
【过程与方法】：
1.通过动手操作、自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2.通过实例演示和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】：
1.让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。
2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
3.培养学生的合作意识和学习数学的兴趣。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.掌握 20 以内进位加法的计算方法。
2.掌握进位加法的计算方法。
【教学难点】：
1.理解进位加法的算理。
2.理解进位的概念并正确应用到两位数的加法中。
四、学情评估：
一年级的学生以形象思维为主，他们对数学有一定的好奇心和求知欲。在学习本单元之前，学生已经掌握了 10 以内的加法以及不进位的 20 以内加法，具备了一定的计算基础。但是，对于进位加法的算理理解可能会有一定的困难，需要通过实物操作、直观演示等方式帮助学生理解。
五、教学方法和策略：
1.直观教学法：通过实物操作、直观演示等方式，帮助学生理解进位加法的算理。
2.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程：
七、板书设计：
《进位加法》板书
进位加法的定义和例子。
进位加法的计算步骤。
9 + 6 = 15
9 + 1 = 10
10 + 5 = 15
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生基本掌握了进位加法的计算方法，能够用凑十法进行计算。通过创设情境、动手操作、归纳总结等方式，引导学生理解进位加法的算理，掌握计算方法。在教学过程中，我注重引导学生动手操作、自主探索、合作交流，让学生在实践中理解算理，掌握算法。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬和鼓励学生，提高学生的学习积极性。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如个别学生对凑十法的理解还不够透彻，需要在今后的教学中进一步加强辅导。且在教学方法上还可以更加多样化，以激发学生的学习兴趣。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）、复习导入
1. 出示一些不进位加法的口算题卡，如 3+4、2+5、1+6 等。
2. 让学生快速口算，并请几位同学回答。
3. 提问：谁能说一说我们在计算这些不进位加法的时候是怎么做的？
1. 学生快速口算题卡上的题目。
2. 几位同学回答问题。
3. 学生回答：把两个数合起来，用数数的方法或者接着数的方法计算。
通过复习不进位加法，为学习进位加法做铺垫，同时也让学生回忆加法的计算方法。
（二）、创设情境，引入新课
1. 展示主题图：小朋友们在操场上玩游戏，有两组小朋友在跳绳，一组有 8 人，另一组有 5 人。
2. 提问：谁能根据这幅图提出一个数学问题？
3. 引导学生提出问题：一共有多少人在跳绳？
1. 学生观察主题图。
2. 学生思考并提出问题。
创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题，提出问题，为后续的学习做好准备。
（三）、探究进位加法的计算方法
1. 引导学生列出算式：8+5。
2. 提问：8+5 等于多少呢？请同学们用自己的方法来算一算。
3. 给学生一定的时间进行思考和计算，可以让学生用小棒摆一摆、用计数器拨一拨等方法来探索计算方法。
4. 请学生展示自己的计算方法。
- 如果有学生用小棒摆，就让学生边摆边说。先摆 8 根小棒代表第一组的 8 个人，再摆 5 根小棒代表第二组的 5 个人。把其中的 2 根小棒和 8 根小棒凑成 10 根，捆成一捆，现在有一捆 10 根小棒和剩下的 3 根小棒，一共是 13 根小棒。所以 8+5=13。
- 如果有学生用计数器拨，就让学生边拨边说。先在计数器上拨出 8，再加上 5，个位上满十向十位进一，十位上现在有 1 个珠子，个位上还剩 3 个珠子，所以 8+5=13。
5. 教师总结进位加法的计算方法：计算进位加法时，可以用凑十法，把其中一个加数分成两个数，使其中一个数和另一个加数凑成 10，再加上剩下的数。
1. 学生列出算式 8+5。
2. 学生用自己的方法计算 8+5。
3. 学生用小棒摆或者用计数器拨等方法探索计算方法。
4. 学生展示自己的计算方法。
5. 学生认真听教师总结进位加法的计算方法。
通过让学生自主探索进位加法的计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。同时，通过学生的展示和教师的总结，让学生明确进位加法的计算方法。
（四）、巩固练习
1. 出示一些进位加法的计算题，如 7+6、6+8、9+5 等。
2. 让学生独立完成这些计算题，可以用自己喜欢的方法计算。
3. 请几位同学到黑板上板演，其他同学在练习本上完成。
4. 集体订正黑板上的题目，让学生说一说自己的计算方法。
5. 再出示一些应用题，如：小明有 7 个苹果，小红有 8 个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生列出算式并计算。
1. 学生看题。
2. 学生独立完成计算题。
3. 几位同学到黑板上板演，其他同学在练习本上完成。
4. 学生集体订正题目，说自己的计算方法。
5. 学生读应用题，列出算式并计算。
通过巩固练习，让学生进一步掌握进位加法的计算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
（五）、课堂总结
1. 提问：今天我们学习了什么内容？
2. 引导学生回顾进位加法的计算方法。
3. 提问：在计算进位加法的时候要注意什么？
4. 总结：今天我们学习了进位加法，计算进位加法时可以用凑十法，把一个加数分成两个数，使其中一个数和另一个加数凑成 10，再加上剩下的数。在计算的时候要注意个位满十向十位进一。
1. 学生回答：学习了进位加法。
2. 学生回顾进位加法的计算方法。
3. 学生回答：要注意个位满十向十位进一。
通过课堂总结，让学生对本节课的内容有一个系统的认识，加深对进位加法计算方法的理解。
（六）布置作业
1.完成课后作业。
2.适量的进位加法练习题。
3.预习下一节。