一年级上册（2024）认识加法教学设计

这是一份一年级上册（2024）认识加法教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，学情分析，教学方法与学法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


教材分析:
《认识加法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。这部分内容是学生学习加法运算的起始课，通过具体的情境和直观的操作，让学生理解加法的含义，认识加号，会读加法算式，为后续学习数学运算奠定基础。旨通过生动的图片和生活实例，引导学生初步认识加法的概念，理解加法的含义，并掌握基本的加法运算。内容包括加法的含义、加法算式的读法和写法，以及简单的加法计算。教材以生动的画面和实际的问题引入加法，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标:
【知识与技能目标】：
通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
初步认识加法的含义，认识加号，会读加法算式。
结合具体情境初步理解加法的含义，认识 “+” 号、“=” 号，会读加法算式。
4.能正确计算 5 以内的加法。
【过程与方法目标】：
1.能正确计算 5 以内的加法。
2.通过观察、操作、表述等活动，经历加法的形成过程。
3.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
【情感态度与价值观目标】：
1.结合具体情境初步理解加法的含义，认识 “+” 号、“=” 号，会读加法算式。
2.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析和推理能力。
3.学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心，同时感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.知道加法的含义
2.理解加法的含义，掌握加法算式的读法和写法。
【教学难点】：
1.理解加法的意义。
2.将加法概念与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。
四、学情分析：
一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，注意力难以长时间集中。在学习这部分内容之前，学生已经认识了一些简单的数字，对数学有了初步的认识。但对于加法的概念还比较陌生，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解。
五、教学方法与学法
【教法】：
1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地理解加法的含义。
3.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
【学法】：
1.观察法：让学生观察情境图和实物演示，培养学生的观察能力。
2.操作法：通过摆小棒、画图形等操作活动，让学生在实践中理解加法的含义。
3.交流法：组织学生进行小组交流和全班交流，培养学生的语言表达能力和合作意识。
六、教学过程：
七、板书设计：
《认识加法》板书
加法的含义：表示把两个数合起来。
加法算式的读法：如3+2读作“三加二”
加法算式的写法：如3+2=5
八、教学反思：
通过本节课的教学，让学生对加法的含义有了初步的认识，理解加法的含义，能够正确读出加法算式。在教学过程中，通过直观演示、动手操作和情境图等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但是，在个别学生的辅导上还需要加强，让每个学生都能更好地掌握加法的知识。同时，在今后的教学中，要更加注重培养学生的数学思维和应用意识，让学生在生活中感受数学的魅力。
教学环节
教学内容
（一）、创设情境，导入新课
1. 师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的数学王国。在这个王国里，有很多有趣的数学问题等着我们去探索。
2. 展示主题图：小朋友们在公园里玩耍，有的在玩滑梯，有的在荡秋千，还有的在玩跷跷板。
3. 师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？
（二）、探究新知
1. 认识加法
（1）师：我们先来看看玩滑梯的小朋友。有一个小朋友正在滑滑梯，这时又有一个小朋友跑过来也准备滑滑梯。现在一共有几个小朋友在滑滑梯呢？
（2）引导学生用数数的方法得出一共有 2 个小朋友在滑滑梯。
（3）师：我们可以用一个数学符号来表示这个过程，那就是 “+”。这个符号叫做加号，表示把两个数合起来。我们把原来的一个小朋友用数字 1 来表示，后来跑过来的一个小朋友也用数字 1 来表示，合起来就是 1+1=2。
（4）板书：1+1=2。
（5）师：谁能说一说这个算式表示什么意思？
（6）学生回答后，教师小结：1+1=2 表示把 1 个小朋友和 1 个小朋友合起来是 2 个小朋友。
2. 进一步理解加法的含义
（1）师：我们再来看荡秋千的小朋友。有两个小朋友在荡秋千，这时又有一个小朋友跑过来也想荡秋千。现在一共有几个小朋友在荡秋千呢？
（2）引导学生用数数的方法得出一共有 3 个小朋友在荡秋千。
（3）师：我们可以用加法算式来表示这个过程吗？应该怎么写呢？
（4）学生回答后，教师板书：2+1=3。
（5）师：这个算式表示什么意思呢？
（6）学生回答后，教师小结：2+1=3 表示把 2 个小朋友和 1 个小朋友合起来是 3 个小朋友。
3. 动手操作，加深理解
（1）师：现在请同学们拿出自己的学具，用小棒摆一摆下面的算式。
①1+2=？
②2+2=？
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
（3）请学生上台展示自己的摆法，并说一说算式的意思。
（三）、巩固练习
1. 完成课本上的 “做一做”。
（1）师：请同学们打开课本，看 “做一做” 的第一题。这里有一些小动物，你能根据图意写出加法算式吗？
（2）学生独立完成，教师巡视指导。
（3）请学生汇报答案，并说一说算式的意思。
2. 游戏：找朋友。
（1）师：现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫 “找朋友”。老师这里有一些数字卡片和加法算式卡片，同学们分成小组，每个小组的同学轮流从老师这里抽取一张卡片，如果抽到的是数字卡片，就去找一个加法算式卡片，使两个卡片上的数字能组成这个加法算式；如果抽到的是加法算式卡片，就去找两个数字卡片，使这两个数字能组成这个加法算式。
（2）学生分组游戏，教师巡视指导。
3. 拓展练习。
（1）师：同学们，我们已经学会了加法，现在老师要考考大家。请看这道题：小明有 1 个苹果，小红有 2 个苹果，他们一共有几个苹果？
（2）引导学生用加法算式 1+2=3 来解决问题。
（3）师：再看这道题：树上有 3 只小鸟，又飞来了 2 只小鸟，现在树上一共有几只小鸟？
（4）引导学生用加法算式 3+2=5 来解决问题。
（四）、课堂总结
1. 师：同学们，今天我们学习了什么内容？
2. 学生回答后，教师小结：今天我们学习了加法，知道了加法就是把两个数合起来。我们还学会了用加法算式来表示把两个数合起来的过程。
3. 师：同学们，在我们的生活中，有很多地方都用到了加法，比如我们买东西的时候、数东西的时候等等。
3.懂得加法的含义和算式的读写方法。
（五）、布置作业
1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中的加法问题，并说一说你是怎么解决的。
3.预习下一节课。