小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）认识减法教案设计

这是一份小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）认识减法教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，学情评估，教学方法与策略，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析：
《认识减法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。旨在帮助学生初步认识减法的概念，理解减法的含义，并能够进行简单的减法运算。本节课是在学生认识了加法的基础上进行教学的，通过具体的情境和操作活动，让学生初步理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式，为后续学习数学运算奠定基础。教材以生动的情境图引入减法，激发学生的学习兴趣，注重引导学生通过直观操作和实际体验来理解减法的概念。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
让学生初步理解减法的含义，认识减号 “-”，会读、写减法算式。
初步理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式。
3.能正确计算 5 以内的减法。
【过程与方法目标】：
1.通过操作、演示等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.通过具体情境和操作活动，让学生经历减法的形成过程。
3.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
【情感态度与价值观目标】：
让学生在具体情境中体会减法的实际意义，感受数学与生活的联系。
在学习过程中感受数学与生活的密切联系。
3.培养学生积极参与数学活动的兴趣和合作意识。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式。
2理解减法的含义，掌握减法的基本运算。
【教学难点】：
理解减法的含义。
2.将减法的概念与实际生活情境相结合，理解减法在生活中的应用。
四、学情评估：
一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。在学习加法的基础上，学生对数学运算有了一定的认识，但对于减法的理解可能会有一定的难度。需要通过具体的情境、实物操作等方式，帮助学生建立减法的概念。
五、教学方法与策略：
【教学方法】：
讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。
【教学策略】：
1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用实物教具和多媒体课件进行直观演示，帮助学生理解减法的含义。
3.组织学生进行动手操作，在实践中体会减法的过程。
4.引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程：

七、板书设计：
《认识减法》板书
减法的含义：从一个数中去掉一部分，剩下的就是差。
3 - 1 = 2
减号： -
读作：3 减 1 等于 2
例：5 - 2 = 3
八、教学反思：
在本节课的教学中，通过观察学生的操作和练习，评估学生是否能够独立完成减法运算，并能够将减法应用到实际生活中，组织学生进行实物操作、游戏等活动，较好地激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中初步理解了减法的含义。但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生在理解减法含义时还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强直观演示和实际操作，帮助学生更好地理解数学概念。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助。教学环节
教学内容
（一）、导入新课
1. 谈话导入
师：同学们，我们在前面已经学习了加法，知道了把两个数合起来可以用加法计算。今天，我们要来学习一种新的运算 —— 减法。
2. 创设情境
展示主题图：有 5 个苹果，拿走了 2 个。
师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？
（二）、探究新知
1. 认识减法
（1）引导学生描述图意。
师：谁能说一说这幅图表示什么意思？
生：有 5 个苹果，拿走了 2 个。
（2）引出减法算式。
师：像这样从总数里去掉一部分，求还剩多少，我们可以用减法来计算。
板书：5 - 2 = 3。
（3）认识减号。
师：这个 “-” 叫减号，它表示从总数里去掉一部分。
（4）读减法算式。
师：这个算式读作 “5 减 2 等于 3”。
2. 理解减法的意义
（1）结合主题图，理解减法的含义。
师：5 - 2 = 3 这个算式在这幅图中表示什么意思呢？
生：表示有 5 个苹果，拿走了 2 个，还剩 3 个。
（2）举例说明减法的意义。
师：谁能再举一些生活中用减法的例子？
生 1：我有 3 块糖，吃了 1 块，还剩 2 块，可以用 3 - 1 = 2 表示。
生 2：教室里有 4 个同学，出去了 1 个，还剩 3 个，可以用 4 - 1 = 3 表示。
（三）、巩固练习
1. 基础练习
（1）出示一些实物图片，让学生根据图片写出减法算式。
例如：有 4 个气球，飞走了 1 个，写出减法算式。
（2）看算式，摆小棒。
教师出示减法算式，如 3 - 2 = ，让学生用小棒摆一摆，理解减法的意义。
2. 提高练习
（1）游戏：找朋友。
教师准备一些数字卡片和减法算式卡片，让学生找到相应的数字卡片和算式卡片组成一对好朋友。
例如：数字卡片 “3”“2”“1” 和算式卡片 “3 - 2 = 1” 组成一对好朋友。
（2）解决问题。
出示一些简单的问题情境，让学生用减法解决问题。
如：小明有 5 本书，借给了小红 2 本，小明还剩几本书？
（四）、课堂小结
1. 回顾本节课所学内容。
师：同学们，今天我们学习了什么？
生：认识了减法。
师：减法是什么意思呢？
生：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。
2. 强调重点。
师：同学们要记住，减号 “-” 表示从总数里去掉一部分，读减法算式的时候要注意正确的读法。
3.总结减法的含义和基本运算方法。
4.强调减法在生活中的应用。
（五）、布置作业
1. 完成课本上的练习。
2. 回家后给爸爸妈妈讲一讲今天学习的减法知识，并用生活中的例子来说明减法的意义。
3.回家完成课后练习题，并在生活中找两个减法的例子。
4.预习下一节课。