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    西师大版(2024)小学数学一年级上册《认识减法》教案及反思

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    小学数学西师大版(2024)一年级上册(2024)认识减法教案设计

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    这是一份小学数学西师大版(2024)一年级上册(2024)认识减法教案设计,共8页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重难点,学情评估,教学方法与策略,教学过程,板书设计,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    一、教材分析:
    《认识减法》是西师大版(2024)小学数学一年级上册的内容。旨在帮助学生初步认识减法的概念,理解减法的含义,并能够进行简单的减法运算。本节课是在学生认识了加法的基础上进行教学的,通过具体的情境和操作活动,让学生初步理解减法的含义,认识减号,会读、写减法算式,为后续学习数学运算奠定基础。教材以生动的情境图引入减法,激发学生的学习兴趣,注重引导学生通过直观操作和实际体验来理解减法的概念。
    二、教学目标:
    【知识与技能目标】:
    让学生初步理解减法的含义,认识减号 “-”,会读、写减法算式。
    初步理解减法的含义,认识减号,会读、写减法算式。
    3.能正确计算 5 以内的减法。
    【过程与方法目标】:
    1.通过操作、演示等活动,培养学生的观察能力和语言表达能力。
    2.通过具体情境和操作活动,让学生经历减法的形成过程。
    3.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
    【情感态度与价值观目标】:
    让学生在具体情境中体会减法的实际意义,感受数学与生活的联系。
    在学习过程中感受数学与生活的密切联系。
    3.培养学生积极参与数学活动的兴趣和合作意识。
    三、教学重难点:
    【教学重点】:
    1.理解减法的含义,认识减号,会读、写减法算式。
    2理解减法的含义,掌握减法的基本运算。
    【教学难点】:
    理解减法的含义。
    2.将减法的概念与实际生活情境相结合,理解减法在生活中的应用。
    四、学情评估:
    一年级的学生刚进入小学阶段,他们以形象思维为主,对直观的事物比较感兴趣。在学习加法的基础上,学生对数学运算有了一定的认识,但对于减法的理解可能会有一定的难度。需要通过具体的情境、实物操作等方式,帮助学生建立减法的概念。
    五、教学方法与策略:
    【教学方法】:
    讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。
    【教学策略】:
    1.创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
    2.利用实物教具和多媒体课件进行直观演示,帮助学生理解减法的含义。
    3.组织学生进行动手操作,在实践中体会减法的过程。
    4.引导学生进行小组讨论,培养学生的合作意识和交流能力。
    六、教学过程:

    七、板书设计:
    《认识减法》板书
    减法的含义:从一个数中去掉一部分,剩下的就是差。
    3 - 1 = 2
    减号: -
    读作:3 减 1 等于 2
    例:5 - 2 = 3
    八、教学反思:
    在本节课的教学中,通过观察学生的操作和练习,评估学生是否能够独立完成减法运算,并能够将减法应用到实际生活中,组织学生进行实物操作、游戏等活动,较好地激发了学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中初步理解了减法的含义。但在教学过程中,也发现一些问题,如部分学生在理解减法含义时还存在困难,需要在今后的教学中进一步加强直观演示和实际操作,帮助学生更好地理解数学概念。同时,要关注学生的个体差异,对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助。教学环节
    教学内容
    (一)、导入新课
    1. 谈话导入
    师:同学们,我们在前面已经学习了加法,知道了把两个数合起来可以用加法计算。今天,我们要来学习一种新的运算 —— 减法。
    2. 创设情境
    展示主题图:有 5 个苹果,拿走了 2 个。
    师:请同学们仔细观察这幅图,说一说你看到了什么?
    (二)、探究新知
    1. 认识减法
    (1)引导学生描述图意。
    师:谁能说一说这幅图表示什么意思?
    生:有 5 个苹果,拿走了 2 个。
    (2)引出减法算式。
    师:像这样从总数里去掉一部分,求还剩多少,我们可以用减法来计算。
    板书:5 - 2 = 3。
    (3)认识减号。
    师:这个 “-” 叫减号,它表示从总数里去掉一部分。
    (4)读减法算式。
    师:这个算式读作 “5 减 2 等于 3”。
    2. 理解减法的意义
    (1)结合主题图,理解减法的含义。
    师:5 - 2 = 3 这个算式在这幅图中表示什么意思呢?
    生:表示有 5 个苹果,拿走了 2 个,还剩 3 个。
    (2)举例说明减法的意义。
    师:谁能再举一些生活中用减法的例子?
    生 1:我有 3 块糖,吃了 1 块,还剩 2 块,可以用 3 - 1 = 2 表示。
    生 2:教室里有 4 个同学,出去了 1 个,还剩 3 个,可以用 4 - 1 = 3 表示。
    (三)、巩固练习
    1. 基础练习
    (1)出示一些实物图片,让学生根据图片写出减法算式。
    例如:有 4 个气球,飞走了 1 个,写出减法算式。
    (2)看算式,摆小棒。
    教师出示减法算式,如 3 - 2 = ,让学生用小棒摆一摆,理解减法的意义。
    2. 提高练习
    (1)游戏:找朋友。
    教师准备一些数字卡片和减法算式卡片,让学生找到相应的数字卡片和算式卡片组成一对好朋友。
    例如:数字卡片 “3”“2”“1” 和算式卡片 “3 - 2 = 1” 组成一对好朋友。
    (2)解决问题。
    出示一些简单的问题情境,让学生用减法解决问题。
    如:小明有 5 本书,借给了小红 2 本,小明还剩几本书?
    (四)、课堂小结
    1. 回顾本节课所学内容。
    师:同学们,今天我们学习了什么?
    生:认识了减法。
    师:减法是什么意思呢?
    生:从总数里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算。
    2. 强调重点。
    师:同学们要记住,减号 “-” 表示从总数里去掉一部分,读减法算式的时候要注意正确的读法。
    3.总结减法的含义和基本运算方法。
    4.强调减法在生活中的应用。
    (五)、布置作业
    1. 完成课本上的练习。
    2. 回家后给爸爸妈妈讲一讲今天学习的减法知识,并用生活中的例子来说明减法的意义。
    3.回家完成课后练习题,并在生活中找两个减法的例子。
    4.预习下一节课。

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