小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）2. 10以内的加减教学设计

这是一份小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）2. 10以内的加减教学设计，共9页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学情评估，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
《10以内的加减》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。主要内容是让学生认识 10 以内的数，并学习 10 以内的加减法。通过生动的情境和直观的操作，帮助学生理解加减法的含义，为后续的数学学习奠定基础。其目标是让学生掌握10以内的加法和减法。以学生熟悉的生活场景为背景，如小动物、水果等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
教学目标：
【知识与技能目标】：
认识加号、减号和等号，理解加减法的含义。并能正确计算 10 以内的加减法。
让学生理解并掌握 10 以内数的加减法运算。
3.能用加减法解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】：
1.通过实物演示、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。3.经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，提高学生的问题解决能力。
【情感态度与价值观目标】：
培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。
培养学生的合作意识和交流能力。
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.正确计算 10 以内的加减法。
2.10以内的加法和减法的计算方法。
【教学难点】：
1.用加减法解决实际问题。
2.理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。
四、学情评估：
一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数和运算，但对于加减法的含义和计算方法还需要进一步系统地学习。这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物、图片等进行教学，帮助他们理解抽象的数学概念。
教学方法和策略：
1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对加减法的掌握。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程：
七、板书设计：
《10以内的加减》板书
加法：3+2=5（把两部分合起来用加法计算）
减法：5-2=3（从总数中去掉一部分用减法计算）
八、教学反思：
在教学过程中，注重学生的个体差异，对于学习有困难的学生要给予更多的指导和帮助。同时，要加强课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。采用了直观教学法、情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在计算时还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，在解决实际问题时，有些学生还不能很好地理解题意，需要进一步培养学生的问题解决能力。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
教学环节
教学过程
（一）、复习导入
1. 教师通过提问复习前面学过的数字 0-9。
师：同学们，我们之前学习了哪些数字呀？
生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2. 让学生用手指表示这些数字，加深记忆。
师：现在请同学们用手指表示出数字 5。（学生展示）
师：非常好，那数字 7 呢？（学生展示）
3. 引出今天的主题：10 以内的加减。
师：同学们对数字都很熟悉了，那今天我们就来学习 10 以内的加减法。
（二）、新授知识
1. 加法的教学
（1）利用实物演示加法。
教师拿出 3 个苹果，再拿出 2 个苹果，放在一起。
师：同学们看，老师这里有 3 个苹果，又拿来了 2 个苹果，现在一共有几个苹果呢？
引导学生数苹果的个数，得出 3+2=5。
（2）通过图片展示加法。
展示有 4 只小鸟在树上，又飞来 3 只小鸟的图片。
师：请同学们观察图片，说说现在一共有几只小鸟？
生：4 只小鸟加上 3 只小鸟，一共有 7 只小鸟。即 4+3=7。
（3）让学生动手操作，体会加法。
给学生一些小棒，让学生自己摆出两个数字，然后把它们合在一起，算出总数。
师：同学们现在拿出小棒，自己摆一摆，比如摆 2 根小棒和 4 根小棒，然后数一数一共有几根小棒。
生：2+4=6。
2. 减法的教学
（1）同样利用实物演示减法。
教师拿出 5 个橘子，拿走 2 个橘子。
师：同学们看，老师这里有 5 个橘子，拿走了 2 个，还剩下几个橘子呢？
引导学生数剩下的橘子个数，得出 5-2=3。
（2）通过图片展示减法。
展示有 8 只小兔子，跑走了 3 只小兔子的图片。
师：请同学们观察图片，说说还剩下几只小兔子？
生：8 只小兔子减去 3 只小兔子，还剩下 5 只小兔子。即 8-3=5。
（3）让学生动手操作，体会减法。
给学生一些小方块，让学生自己摆出一个数字，然后拿走一部分，算出剩下的数量。
师：同学们现在拿出小方块，摆 7 个小方块，然后拿走 4 个小方块，看看还剩下几个小方块。
生：7-4=3。
（三）、巩固练习
1. 教师出示一些加法和减法的计算题卡片，让学生抢答。
如：2+3=？ 4+1=？ 6-2=？ 8-4=？等。
2. 游戏巩固。
（1）“找朋友” 游戏。
教师准备一些数字卡片和加法、减法算式卡片。让学生拿着数字卡片去找对应的算式卡片，组成 “朋友”。
例如：学生拿着数字卡片 “5”，找到算式卡片 “3+2”，因为 3+2=5。
（2）“开火车” 游戏。
教师让学生依次回答计算题，如同开火车一样。如果有学生回答错误，“火车” 停下，该学生重新回答正确后，“火车” 继续行驶。
3. 生活中的加减法。
教师提出一些生活中的问题，让学生用加减法来解决。
师：小明有 3 个苹果，小红有 4 个苹果，他们一共有几个苹果？
生：3+4=7。
师：妈妈买了 6 个面包，小明吃了 2 个面包，还剩下几个面包？
生：6-2=4。
（四）、课堂总结
1. 教师引导学生回顾今天所学的内容。
师：同学们，今天我们学习了什么呀？
生：10 以内的加减法。
师：对，我们学习了加法和减法，知道了怎么用数字进行相加和相减。
2. 强调加减法在生活中的重要性。
师：加减法在我们的生活中非常重要，我们可以用它来解决很多问题。比如买东西的时候算价钱，数东西的数量等等。
3. 布置作业。
师：今天的作业是回家后和爸爸妈妈一起做一些 10 以内的加减法游戏，然后把你做游戏的过程讲给其他同学听。