数学一年级上册20以内数的排列教案

这是一份数学一年级上册20以内数的排列教案，共8页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学生评估，教学方法和策略，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
《20以内数的排列》是沪教版小学数学一年级上册的内容。旨在让学生掌握20以内数的顺序排列，理解数的大小关系，并能正确地进行数的比较和排序；这部分内容是在学生认识了 20 以内的数的基础上进行教学的，再通过对 20 以内数的排列的学习，让学生进一步理解数的顺序和大小关系。学生将学会使用数轴、比较符号等工具来帮助理解数的排列顺序。
教学目标：
【知识与技能目标】
1.认识 20 以内的数，会正确地数数、读数、写数。
掌握 20 以内数的顺序，能根据数的顺序比较数的大小。
3.培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
【过程与方法目标】：
1.在探索 20 以内数的排列规律的过程中，培养学生的分析、归纳能力。
2.能够熟练掌握20以内数的顺序，并能正确使用比较符号（<、>、=）进行数的比较。
3.通过数轴的使用和比较游戏，培养学生的逻辑思维能力和数感。
【情感态度与价值观目标】：
1.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生的耐心和细致，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.能根据给定的数在数表中找到相应的位置。
2.掌握20以内数的顺序排列和比较大小。
【教学难点】：
1.能根据数的顺序比较数的大小，探索 20 以内数的排列规律。
2.理解数的相对大小关系，正确使用比较符号。
四、学生评估：
一年级学生对数的认识处于初步阶段，能够认识和书写1-20的数字，但对数的顺序和比较大小的理解还不够深入。认识了 20 以内的数，对数字有一定的感知。但他们的思维主要以直观形象思维为主，抽象思维能力较弱。在教学中，要通过具体的实物、图形等帮助学生理解数的排列规律，让学生在动手操作和观察中掌握知识。
五、教学方法和策略：
【教学方法】：
1.直观演示法：通过实物、图形等直观教具进行演示，帮助学生理解数的排列规律。
2.操作法：让学生通过摆数字卡片等操作活动，加深对 20 以内数的排列的认识。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己的发现和想法，培养学生的合作意识和语言表达能力。
【教学策略】：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探索，培养学生的创新精神。
3.加强小组合作学习，提高学生的学习效率。
六、教学过程：
七、板书设计：
《20以内数的排列》板书
找规律
排列顺序：从小到大
数轴：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 20
比较大小：十位→个位
比较符号： < > =
比较游戏：比较数字大小并排列
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生认识了 20 以内的数，掌握了 20 以内数的顺序和比较数的大小的方法。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和讨论，让学生在自主探究中学习知识。同时，我还通过游戏等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生对比较数的大小的方法掌握得不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课的教学目标基本达成，学生的学习兴趣和参与度较高，达到了预期的教学效果。教学过程
具体内容
（一）、导入新课
1. 谈话导入：同学们，我们已经认识了 0 到 20 这些数，那你们知道这些数是怎么排列的吗？今天我们就来学习 “20 以内数的排列”。2. 出示一些数字卡片，如 5、8、12、15 等，让学生按从小到大的顺序排列。提问：你们是怎么排的呢？为什么这样排？
（二）、探究新知
1. 认识数的顺序
（1）出示计数器，拨出 10。提问：再添上 1 是多少？（11）继续拨珠子，让学生依次说出 12、13、14……19、20。
（2）引导学生观察计数器上的数，说说有什么发现。
- 学生可能会发现：后面的数比前面的数大 1。
- 从左往右看，数越来越大；从右往左看，数越来越小。
2. 找规律填数
（1）出示课本上的数表：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
（2）引导学生观察数表，找一找规律。
- 学生可能会发现：每行有 10 个数；后面的数总比前面的数大 1。
（3）填空练习：
- 12 的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
- 15 和 17 中间的数是（ ）。
- 比 18 小 1 的数是（ ），比 18 大 1 的数是（ ）。
3. 用数的排列解决问题
（1）出示问题：小明从 10 开始数数，数到了 15，他一共数了几个数？
引导学生思考：可以通过数的排列来解决这个问题。从 10 到 15 依次是 10、11、12、13、14、15，一共有 6 个数。
（2）再出示问题：小红从 8 开始往后数，数到第 13 个数是多少？
引导学生分析：从 8 开始往后数，9 是第 2 个数，10 是第 3 个数…… 依次类推，第 13 个数是 20。
（三）、巩固练习
1. 完成课本上的 “练一练”。
（1）按顺序填数。
- 12、（ ）、14、（ ）、16、（ ）、18、（ ）、20。
- 20、19、（ ）、17、（ ）、15、（ ）、13、（ ）、11。
（2）找规律，填一填。
- 1、3、5、（ ）、9、（ ）、13、15、17、19。
- 2、4、6、（ ）、10、（ ）、14、16、18、20。
2. 游戏：数字接龙。
规则：全班同学分成若干组，第一个同学说出一个数，后面的同学依次说出后面的数，看哪一组接得又快又准。
例如：第一组第一个同学说 “5”，第二个同学说 “6”，第三个同学说 “7”……
（四）、课堂小结
1. 提问：今天我们学习了什么内容？
引导学生回顾 20 以内数的排列规律，以及如何找规律填数和用数的排列解决问题。
2. 总结：我们认识了 20 以内数的排列顺序，知道了后面的数比前面的数大 1，从左往右数越来越大，从右往左数越来越小。在今后的学习中，我们可以利用这些规律来解决更多的数学问题。
（五）、布置作业
1. 完成练习册上与 “20 以内数的排列” 相关的习题。
2. 回家后和爸爸妈妈一起玩数字游戏，比如从一个数开始数数，看谁数得又快又准。
3.预习下一节课。