第5讲块头大不等于强教案

这是一份第5讲块头大不等于强教案，共2页。
第5讲块头大不等于强　　一经济大块头的"阿喀琉斯之瞳”　　二新发展理念是指挥棒、红绿灯　　一、教学目标　　1.引导学生理解经济大块头不一定等于强的含义，认识到我国经济发展面临的挑战和问题。　　2.帮助学生了解新发展理念的内涵和重要性，培养学生的创新意识、协调意识、绿色意识、开放意识和共享意识。　　3.通过讨论和案例分析，激发学生对国家经济发展的关注和思考，增强学生的民族自豪感和责任感。　　二、教学重难点　　1.重点　　理解经济大块头存在的“阿喀琉斯之瞳”，即薄弱环节。　　掌握新发展理念的内容和意义。　　2.难点　　如何让学生从生活实际出发，理解新发展理念在经济社会发展中的应用。　　三、教学方法　　1.讲授法：讲解经济大块头与强的关系、新发展理念的概念等知识。　　2.讨论法：组织学生讨论相关案例，引导学生思考和交流。　　3.案例分析法：通过具体的案例，帮助学生更好地理解抽象的概念和理论。　　四、教学过程　　（一）导入（5 分钟）　　1.展示一些我国经济发展取得巨大成就的数据和图片，如国内生产总值增长、重大基础设施建设等，让学生感受我国经济的“大块头”。　　2.提问学生：“仅仅经济块头大就意味着我们很强了吗？”引导学生思考经济发展中可能存在的其他问题，从而引出本节课的主题。　　（二）经济大块头的“阿喀琉斯之瞳”（15 分钟）　　1.讲解“阿喀琉斯之瞳”的典故，比喻强大事物的薄弱环节。　　2.从以下几个方面分析我国经济大块头的薄弱之处：　　创新能力不足：举例说明我国在一些关键技术领域还依赖进口，缺乏自主创新能力，制约了产业升级和经济的可持续发展。例如，芯片技术在电子信息产业中的重要性，以及我国在这方面面临的挑战。　　资源环境压力：展示我国资源消耗和环境污染的相关数据，说明经济快速发展对资源环境造成的巨大压力。如煤炭、石油等能源的过度消耗，以及大气污染、水污染等环境问题。　　区域发展不平衡：通过地图或图表展示我国东、中、西部经济发展的差异，以及城乡之间的差距。例如，东部地区经济发达，而西部地区相对落后，城市和农村在基础设施、教育、医疗等方面存在明显差距。　　产业结构不合理：讲解我国产业结构中存在的问题，如传统产业占比较大，新兴产业发展相对滞后，服务业发展水平有待提高等。以钢铁、煤炭等传统产业为例，说明其面临的产能过剩、效益低下等困境。　　（三）新发展理念是指挥棒、红绿灯（20 分钟）　　1.介绍新发展理念的内容：创新、协调、绿色、开放、共享。　　2.分别讲解每个发展理念的含义和重要性：　　创新发展：强调创新是引领发展的第一动力。通过讲述一些科技创新企业的成功案例，如华为在5G 技术领域的突破，让学生理解创新对经济发展的推动作用。鼓励学生培养创新思维，积极参与科技创新活动。　　协调发展：阐述协调发展是解决发展不平衡问题的关键。以我国实施的西部大开发、乡村振兴战略等为例，说明如何通过协调区域、城乡、经济社会等方面的发展，实现整体发展的平衡性和可持续性。引导学生关注身边的协调发展现象，如城市中不同区域的均衡发展。　　绿色发展：讲解绿色发展是实现人与自然和谐共生的必然要求。展示我国在生态环境保护方面采取的措施和取得的成效，如植树造林、治理沙漠、加强环保监管等。教育学生树立环保意识，从身边小事做起，积极参与环保行动，如节约用水、垃圾分类等。　　开放发展：说明开放发展是我国经济繁荣发展的必由之路。介绍我国对外开放的历程和取得的成就，如加入世界贸易组织、建设“一带一路”等。让学生了解开放带来的机遇和挑战，培养学生的国际视野和开放思维。　　共享发展：强调共享发展是中国特色社会主义的本质要求。列举我国在脱贫攻坚、教育公平、医疗保障等方面的举措和成果，让学生明白发展的成果要由全体人民共享。引导学生关心社会弱势群体，培养学生的社会责任感和爱心。　　3.组织学生讨论：在日常生活中，如何践行新发展理念？鼓励学生积极发言，分享自己的想法和做法。　　（四）课堂总结（5 分钟）　　1.回顾本节课的主要内容，强调经济大块头不等于强，我们要正视经济发展中的问题，以新发展理念为指导，推动经济高质量发展。　　2.鼓励学生在今后的学习和生活中，关注国家经济发展，努力学习科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。　　五、教学反思　　在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，理解抽象的经济概念和发展理念。通过案例分析和讨论等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的思考能力和创新意识。同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，及时给予肯定和指导。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和教学方法，提高教学效果。