小学语文3 桂花雨课堂教学课件ppt

这是一份小学语文3 桂花雨课堂教学课件ppt，共5页。PPT课件主要包含了闻花香，上下结构，左右结构，根据课文内容填空，体验摇花乐，桂花用途广，比较桂花香，思念桂花，“我”的思念，桂花雨等内容，欢迎下载使用。

你记得以前学过的关于“雨”的诗吗？
《春晓》 唐·孟浩然。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《初春小雨》唐·韩愈。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
琦君 （1917—2006），现代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。作品以散文、儿童故事为主，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。主要著作有《烟愁》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《留予他年说梦痕》《七月的哀伤》《细纱灯》等。
桂花 中国传统十大名花之一。花期9-10月上旬，花冠黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制成桂花茶、桂花糕、桂花酒等。
懂得 兰花 箩筐 婆婆 糕饼 沉浸 缠着 茶叶 杭州 捡起
兰 箩 婆 茶
懂 糕 饼 浸 缠 捡
1.①姿势；样儿。②态度；气度。（ ）2.形容香气浓郁。（ ）3.使人陶醉；使人迷恋。（ ）4.享受美好的事物，领略其中的情趣。（ ）
A.香飘十里 B.姿态 C.欣赏 D.迷人
全文是按什么顺序来写的？
桂花给“我”带来了哪些快乐？
帮大人摇桂花、收桂花的快乐。
这是一篇回忆童年生活的（ ），以（ ）为题，以( )为线索，描写了( )的情景，表现了儿时生活的( )，字里行间充满了( )的无比怀念之情。
对家乡、对童年生活
梳理课文的结构，给课文划分层次，并概括每一层的意思。
第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：
写“我”对桂花的喜爱之情。
写童年时代在故乡摇桂花的情景。
写“我”身处异乡时思念故乡的桂花。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。
“我”对别的花“都不懂得欣赏”，唯独喜欢桂花，突出桂花在“我”心目中的地位。
自读第一部分，品析重点语句。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
先写桂花树的“笨”、花“小”，后极力赞扬桂花的香气，突出桂花让作者喜爱的原因。
这句话中写桂花香气迷人的词语是“_________”，同时用一个“_____”字强化了这种香的程度。
香飘十里
自读第二部分，思考下面的问题。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
这几句话描写了“我”的行为、语言，表现出摇桂花的无限乐趣。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
这句话写出了桂花的用途，说明桂花已经融入了人们的生活。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气。
前一句：单说桂花的香气。 后一句：桂花的香气永远留在了人们的心里，香甜了人们的生活。
这两句中的“浸”字的含义有什么不同？
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
母亲是在用感情体味桂花香，桂花已充盈母亲生活的全部空间，家乡院子里的桂花已成为母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替。可见家乡在母亲心中的分量。
从中可以体会出母亲怎样的心情？
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
作者的感情与母亲有什么相同之处？
都有对故乡深深的怀念。
桂花是作者及其母亲对家乡情感的寄托。古代，有很多诗人也是借助某些事物表达对家乡的思念之情，你知道哪些呢？
露从今夜白，月是故乡明。 ——[唐] 杜甫《月夜忆舍弟》来日绮窗前，寒梅著花未。 ——[唐]王维《杂诗》仍怜故乡水，万里送行舟。 ——[唐]李白《渡荆门送别》
本文中作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
dǒnɡ de lán huā ɡā bǐnɡ（ ） （ ） （ ） wài pó chá yè chén jìn（ ） （ ） （ ）
二.写出下面句子中加点词的近义词。 1.桂花一开，母亲就开始担心了。（ ） 2.摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ） 3.母亲赶紧叫大家提前摇桂花。（ ）