统编版（2024）二年级上册日月潭教案设计

这是一份统编版（2024）二年级上册日月潭教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识生字词，会写课后要求的生字。理解重点词语的意思，如 “隐隐约约”“朦胧” 等。
（二）过程与方法目标
通过朗读感悟、小组讨论等方式体会日月潭的美景及特点。
培养学生自主识字和阅读分析的能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字、写字，理解重点词语，读懂课文内容。
感受日月潭清晨和中午的秀丽风光，体会语言的优美。
（二）教学难点
理解一些比喻句，体会日月潭风光的秀丽。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示中国地图，指出台湾的位置，介绍台湾是我国的宝岛。然后在地图上找到日月潭，引出课题。
播放一段日月潭的风光视频，让学生直观感受日月潭的美，提问学生看完后的感受，从而激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10 分钟）
教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音，以及长句子的停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。如 “绕”（rà）、“央”（yāng）等。
开火车读、小组读等多种形式巩固生字词的读音。
理解重点词语的意思。通过图片展示、动作演示等方式理解 “隐隐约约”“环绕” 等词语。
（三）精读课文，感悟美景（20 分钟）
学习第 1 自然段
指名读第 1 自然段，思考：日月潭在哪里？它的周围环境怎么样？
引导学生理解 “群山环绕”“树木茂盛” 等词语，通过图片帮助学生感受日月潭的地理位置和周围环境。
指导朗读，读出日月潭环境的优美。
学习第 2 自然段
自由读第 2 自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？
请学生用自己的话说说日月潭名字的由来。教师结合图片进行讲解，帮助学生理解 “光华岛”“日潭”“月潭”。
指导朗读，强调 “圆圆的”“弯弯的” 等词语，读出日月潭名字的有趣。
学习第 3、4 自然段
默读第 3、4 自然段，思考：日月潭的景色在清晨和中午分别有什么特点？
引导学生找出描写清晨景色的句子，如 “湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。” 让学生体会清晨日月潭的朦胧之美。通过朗读，感受这种美。
找出描写中午景色的句子，分析 “太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。” 和 “要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” 这两句话。通过对比，让学生感受晴天和雨天日月潭不同的美。
指导学生有感情地朗读这两个自然段，通过朗读表达出对日月潭美景的喜爱之情。可以采用个别读、男女赛读、小组读等形式。
（四）总结全文，拓展延伸（5 分钟）
引导学生回顾全文，总结日月潭的特点，再次感受日月潭的美。
让学生说一说自己还知道哪些祖国的美丽风光，培养学生热爱祖国山河的情感。
（五）指导书写（10 分钟）
出示会写的生字，让学生观察生字的结构、笔画在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解书写要点。如 “湾” 字，注意左窄右宽，“弓” 字要写得瘦长；“名” 字，上半部分的 “夕” 字撇要长一些等。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势，对写得好的学生进行表扬，对写得不好的学生进行个别指导。
五、作业布置
抄写生字词，每个生字写 3 遍，组两个词。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
向家长或朋友介绍日月潭的美丽风光。
六、板书设计
日月潭
位置：台湾省中部
名字由来：光华岛把湖水分成两半
清晨：朦胧
中午：晴天清晰 雨天朦胧
美