小学语文统编版（2024）二年级上册妈妈睡了教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册妈妈睡了教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认 “曹、称” 等生字，能正确书写 “称、柱” 等生字，理解 “官员、议论” 等词语的意思。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述曹冲称象的办法。
（二）过程与方法目标
通过朗读感悟、小组讨论等形式理解课文内容，体会曹冲的聪明机智。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生学习曹冲善于观察、爱动脑筋的优秀品质，激发学生解决问题的兴趣和探索精神。
二、教学重难点
（一）教学重点
认识生字，理解词语，读懂课文。
理解曹冲称象的过程，体会曹冲的聪明。
（二）教学难点
明白曹冲称象的原理，学习他善于思考、敢于创新的品质。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
播放一段大象的视频，展示大象的庞大体型，提问学生：如果要知道大象有多重，在古代没有现代称重工具的情况下，该怎么办呢？引发学生的思考和讨论。
引出课题《曹冲称象》，介绍曹冲是曹操的儿子，从小就聪明过人。
（二）初读课文，识字学词（10 分钟）
教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，初步了解课文内容。
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音自主识字。
检查生字词学习情况。
出示生字卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式，纠正读音。如 “曹”（cá）、“称”（chēng）等。
利用生字组词，加深对生字的理解和记忆。例如：称（称呼）、柱（柱子）等。
通过图片、实物演示等方法理解 “官员”“议论” 等词语的意思。比如展示古代官员的服饰图片帮助理解 “官员”；让学生讨论一件事情来体会 “议论” 的含义。
（三）精读课文，理解内容（20 分钟）
学习第 1、2 自然段
指名读第 1、2 自然段，思考：曹操为什么要称象？官员们想出了什么办法？
引导学生理解 “大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子” 这句话，通过图片和比喻句感受大象的庞大。
让学生说说官员们称象的办法是什么，讨论这个办法可行吗？为什么？
学习第 3、4 自然段
自由读第 3、4 自然段，思考：曹冲想出了什么办法称象？
教师引导学生按照曹冲称象的步骤进行梳理：赶象上船→在船舷上做记号→把大象赶上岸，往船上装石头→称石头重量。利用图片和简单的道具进行演示，帮助学生理解。
组织学生小组讨论：曹冲的办法好在哪里？
指导朗读。重点朗读曹冲说的话，读出自信、有条理的感觉。分角色朗读官员们和曹冲的对话，体会不同人物的语气和心情。
（四）总结拓展（5 分钟）
引导学生回顾全文，总结曹冲称象的办法和他的聪明之处。
让学生思考：在生活中遇到问题时，应该像曹冲一样怎么做？鼓励学生积极发言，培养他们解决问题的能力和创新思维。
（五）指导书写（10 分钟）
展示生字 “称、柱、底” 等，引导学生观察字形结构、笔画顺序。
教师范写，边写边讲解重点笔画和易错点。如 “底” 字，最后一点不能忘记；“秤” 字，右边是 “平”，注意横画的长短。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误，对书写规范、美观的学生进行表扬和展示。
五、作业布置
抄写生字，每个生字写 5 遍并组词。
把曹冲称象的故事讲给家人听，并和家人讨论还有哪些办法可以称象。
阅读有关聪明孩子解决问题的故事，下节课分享。
六、板书设计
曹冲称象
官员：造大秤 —— 不可行
曹冲：赶象上船→做记号→装石头→称石头
聪明机智、善于思考