小学语文统编版（2024）五年级上册四季之美教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册四季之美教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，课文学习，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.借助关键词句，边读边想象画面，初步体会景物描写的动态美。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
新授：
一、激趣导入
1.播放四季视频。
2.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。寒来暑往，四季轮回，大自然的变化让我们看到不一样的美景，体会到不一样的趣味。
法国艺术家罗丹曾经这样说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（学生读）生活中的美，不仅需要发现，还要会表达。（板书：发现、表达）
这节课，就让我们一起用发现的眼睛，走进四季，感受四季之美，领会作者独特的表达。齐读课题
二、课文学习
（一）词组回顾
1.这篇散文文辞优美，在用词方面也非常独特，谁想读？（字正腔圆）
2.大家看老师标红的这些词语，发现了什么？{都是叠词}是的，它们有一个特别好听的名字，叫“叠词”，巧用叠词，可以使语言更加优美，读起来朗朗上口，一起来感受。
3.你们的朗读，让我看到了一幅又一幅美丽的画面。这篇文章，作者是按什么顺序来写的？了解了文章的顺序能让我们读的更明白，现在，就让我们一起走进课文，自由朗读课文，勾画出作者眼中的四季最美的是什么？
4.那作者眼中，最美得是什么呢？春天最美是……
看，在这里，作者并不是笼统的描写春夏秋冬的景物。而是关注了这四个时间段。他的视角是很独特的。再来看这四句话都在文段的第一句也就是句首，都是文段的中心句。他们还有什么共同之处呢？
5.他们的句式是一样的。用上相同的句式可以使结构整齐，读起来更具音乐美。
谁想读？现在让我们一起走进课文，去感受文本独特的表达，独特的韵味。
（二）自主学习“春”
1.请你打开课本，用喜欢的方式自读第一自然段，
（1）找一找这一段描写了哪一时刻的美；
（2）圈出作者描写了哪些景物；
（3）思考作者是如何描写景物的。
2.汇报所学
（1）作者描绘了春天黎明的哪些景物？（天空，彩云）
（2）作者是如何描写景物的？
3. 这么美丽而富有动感的黎明，虽然我们现在无法亲眼看见，但我们可以从朗读中想象。请大家闭上眼睛，一边听老师朗读，一边想象黎明的美景。
师配乐朗读，请生分享仿佛看到了什么，然后请他把画面读出来。
4.自由朗读。
（三）学法总结
看到大家陶醉的表情，我就知道你们已经沉浸到作者对黎明天空独具韵味的动态描写了。你还记得我们如何一步一步进行学习的吗？（板书：找、圈、想、读）
1. 找：找出这一季节最美的时刻。
2.圈：圈出描写的景物。
3. 想：如何描写景物，并批注阅读感受。
4. 读：有感情地诵读，感受四季之美的独特韵味。
（四）合作探究
自由朗读课文第2-4自然段，运用第一段的学习方法，任选一个你喜欢的季节，和同桌交流分享阅读感受。
夏：
首先来到夏天。谁想分享一下你的学习成果？作者认为，夏天最美的时刻是？夜晚。
你找到了哪些事物？{萤火虫 月亮}
作者其实写了三种夏夜之美，你看出来了吗？{明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚}你很会概括文章。
3. 大家觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？是怎么看出来的呢？
4.对于明亮的月夜，作者只用“固然美”一笔带过，而着重描写了漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙雨夜中的萤火虫，尤其最喜欢下雨时带着朦胧微光飞行的，充满动感的萤火虫。对萤火虫的动态描写，正体现了清少纳言独特的审美情趣和独具韵味的语言风格。板书：独具韵味
5.那老师想问问大家，在生活中，你发现过夏夜独特的美吗？
6.这样美的文字，值得我们一读再读，一品再品，谁想来试一试？
7.我仿佛已身在夏天的夜晚，如果老师把这三种夏夜全部隐去，你还会吗？一起来感受好不好。{齐背}
秋：
1.走过夏天的夜晚，我们来到秋天的最美时刻——黄昏。谁来说说在这秋日黄昏里，作者看到了哪些景物呢？
2.你最喜欢作者笔下的哪一种景物？为什么？
3.再来看这两句话。在描写归鸦和群雁时，作者同样运用了——动态描写。秋景虽寂寥，但有了归鸦和群雁的点缀，就增添了许多温馨又令人感动的动态美。
4. 自古逢秋悲寂寥，但此时此刻，欣赏着美丽的秋日黄昏，感动于回巢的归鸦和高飞的雁群，再伴着愉悦的声声虫鸣，作者却忍不住喃喃细语：秋天最美是黄昏……（接龙读）
冬：
1.在冬天，当我们推开大门，走到室外，会说：“好冷啊”，猜猜清少纳言会说什么？“好美啊！”
2.为什么呢？
四、总结
1. 多么独特的视角，多么细腻的表达。对于描写四季的文章，我们读过很多。但清少纳言这篇文章是非常独具韵味的。为什么呢？
2.寥寥数语，生活中细腻微小的美好就跃然纸上。清少纳言不愧是日本散文的鼻祖呀，你想不想去认识一下她？
3.作为日本平安时期著名的女作家，清少纳言文学造诣极高。说到这儿，你可能认为她的生活也是一帆风顺的吧。其实不然，大家来看。她这一生起起伏伏，感受过人间许多悲欢和苍凉，可是，她一直用审美的眼光来看待生活，以灵动有趣的文字记录生活的美好，阐述生命的真谛。书中描写的自然之趣，其实就是清少纳言人生志趣的表达。
4.课下大家可以把《枕草子》这本书找来，美美地读一读。一草一木皆成趣，一山一水总关情，相逢一处美景，邂逅一页好书，就是此生最美之事。
5.咱们班孩子其实和作者清少纳言一样，都非常热爱生活。老师希望大家也能成为善于发现、乐于表达的人，把你眼中的美分享给大家。（补充板书 善于发现 乐于表达）仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
教学反思：
本文内容通俗易懂，短小精悍，学起来不费力。整堂课学生们情绪高涨，琅琅读书声不绝于耳！动手能力、吟诵能力都有了明显的提高，审美情趣也得到了很好的激发！每个环节都能让每个学生参与，但是没有深度，学生的理解还停留在表层，对含有深层意思的句子没能预设好的氛围，课堂的层次不够明显。