语文七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生免费教学设计

这是一份语文七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生免费教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
1、理解、积累“憔悴、诀别、絮絮叨叨”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
3、学习本文运用细节描写来表现人物情感的方法。
（二）过程与方法目标
1、通过反复朗读，品味文章的语言，体会作者的情感。
2、采用小组合作探究的方式，分析文中母亲的形象。
（三）情感态度与价值观目标
1、感受母爱的无私和伟大
2、培养学生关爱亲人、珍惜亲情的情感。
3、培养学生面对挫折“好好儿活”的人生态度。
二、教学重难点
（一）教学重点：通过动作、语言、神态等细节描写体会母爱。
（二）教学难点
1、理解文章结尾处对菊花的描写的深刻含义。
2、领悟作者在字里行间蕴含的复杂情感。
三、教学方法
1.朗读法:通过反复朗读课文，让学生体会文章的情感。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论，深入分析文本。
3.情感体验法:引导学生联系自身生活体验，感悟亲情。
四、教学过程
任务一：检查预习，夯实基础。
学生活动：
析标题：标题是文章的灵魂。《秋天的怀念》触发了你的哪些思考？学生自由汇报。
2、近作者：预习提示中说史铁生是一位非常特殊的作家，他特殊在哪里？
师生互动：
3、知背景：1972年，21岁，史铁生双腿瘫痪。生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她却瞒着儿子，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生于1981年，写下此文。
学生活动：
4、夯基础：抽3个同学上台听写，其余在下面听写，发现错误及时纠正。重点词语：瘫痪、憔悴、诀别、翻来覆去、喜出望外
学习任务二： 初读课文，体会“我”的绝望
学生活动：双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？请同学们朗读课文，勾画出原句回答。
学习任务三：再读课文，探究细节，感受“她”对儿子的爱
情景再现：史铁生的痛苦可以砸玻璃、摔东西、而母亲内心是怎样的？身体如何？母亲是如何做的呢？现在请大家开展小组活动，共同深入探究。
1．请你们圈画描写母亲的词句，选择文中让你感受最深的一段文字，谈谈你的理解。
按句式回答：________(句子)，______________(结合描写方法、词语等分析)，我读出了母亲________________(性格特征、精神品质、心情)。
2．史铁生母亲临终前最想对史铁生说的话是什么呢？请补写出来。
3、小组讨论:母亲为什么一直希望要带“我”去看菊
学习任务四：转换视角，发现“我”的成长
学生活动：用课文原句，说一说“我”又是如何“回报”母亲的呢？结合课后第四题的3个句子体会“我”情感。
预设：
(1)“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”(只关注自己)
(2)“她出去了，就再也没回来。”(痛苦和悔恨)
(3)“我没想到她已经病成那样。”(对母亲的病不了解，对母亲的离开没有任何思想准备)
(4)“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”(对母亲缺少关心的追悔莫及)
学习任务五：探究主旨
引导学生思考:文章结尾处描写菊花有什么深意?
学习任务六：作业布置
按照提示写一篇短文：又是一个________(季节)，______________(景色描写)，________(怀念之人)，我怀念您(你)！我忘不了____________________________________(一段往事细节)。________(抒情)。