教案：部编版初中语文七年级下册 第21课 古代诗歌五首

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古代诗歌五首【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。2.学习赏析名句的方法。【教学重难点】1.初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。2.学习赏析名句的方法。【教学过程】第一课时一、激发兴趣、导入课文同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天我们一起走进诗词的世界，领略中华古诗的魅力。二、预习导学、提前了解1.作者你了解了吗？作者简介（1）陈子昂（约661～702），唐代文学家。字伯玉，因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。（2）杜甫（712～770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。2.知识小窗（1）介绍古体诗古体诗，多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五言为二二一式或二一二式。《望岳》是一首五言古诗，句式为“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小”。（2）《登幽州台歌》背景介绍陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人，那时武则天当政，任用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次直言上谏，对武则天后期的不少弊政常常提出批评的意见，但不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使得他心情非常苦闷。通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。陈子昂作为参谋，屡次向武则天进言，屡遭降职，诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下《登幽州台歌》。三、整体感知1.初读古诗。生自由读诗，提出要求：（1）读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。（2）读完后邻座互读，互相正音。检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？（读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。借机划出诗的节奏）赛读（男女小组）、齐读。2.熟读并背诵两首诗。四、分析诗歌（一）学习《登幽州台歌》1.结合注释说说诗句的意思。（1）前不见古人，后不见来者。追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代贤主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分忧愁。这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主；来者指现代礼贤下士的明君。——“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。（2）念天地之悠悠，独怆然而涕下。一想到天地的广阔无边与永恒不息，就慨叹人生的短暂与渺小。吊古伤今，我怎能不忧从中来，潸然泪下呢？——一个“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉情感。“怆然而涕下”逼真地描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。作者生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦在这里集中体现。2.这首诗的主题是什么？——这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。3.分析《登幽州台歌》的写作特色。气势磅礴：景物宏大、开阔壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙。4.背诵、默写诗歌。（二）赏析《望岳》1.找出诗中起统领作用的词语。——起统领作用的词：望。诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。2.杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。（1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。3.诗中“钟、割”二字用得非常好，请你分析好在哪里？“钟”：聚集，宠爱、钟爱，将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义；既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。“割”：明暗对照之明显，阳光像一把刀一样有力地把明暗隔开，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。4.尾联中蕴含了怎样的人生启示和哲理？它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底。5.从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。五、拓展延伸诗人赞美了泰山的神奇秀丽、巍峨高大，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概！第二课时一、激发兴趣、导入课文1.背诵上节课学习的两首诗。2.这两首诗分别表达了作者怎样的情感？《登幽州台歌》抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。《望岳》表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概！二、预习导学、提前了解作者你了解吗？作者简介及写作背景：作者：王安石（1021—1086），字介甫，号半山。北宋大政治家、思想家、文学家，为唐宋八大家之一。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫作“王安石变法”。今有辑本《临川先生文集》。陆游：爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张浚北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这首诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚的情感。1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这首诗是他初涉宦海之作。龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。三、分析诗歌（一）赏析《登飞来峰》1.有感情地朗读诗句，用“/”划出诗句的朗读节奏。飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。2.品读诗歌（1）《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？①②句描写景物，③④句抒发情怀。（2）前两句写景，突出了飞来峰的什么？——山是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的，前两句突出了飞来峰高耸云天的气势。（3）后两句抒情，抒发了作者怎样的情怀？抒发了诗人远大的抱负和志向，以及对自己对未来充满雄心壮志的情怀。（4）结尾两句写出了什么样的道理？——写出了“站得高看得远”的哲理。“不畏浮云遮望眼”这句看似浅近，其实用了典故。“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。这是多么有气魄的豪迈声音！（二）赏析《游山西村》理解诗的意境。（1）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——写农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待客人的情况。“足鸡豚”，形容菜肴很丰盛。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好像前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一个村庄。这两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。——写村中所见所闻。春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫，载歌载舞，热闹异常；农家的穿戴简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚。这两句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。（4）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。——从今以后，假如你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话，那么，我会随时在夜间拄着拐杖叩启你们的家门的。这里，不仅说明了陆游与当地农民相处得多么融洽，也充分表露了诗人对山西村和山西村农民无限喜爱的真挚情感。（三）赏析《己亥杂诗（其五）》1.解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。2.朗读诗歌，理解赏析。（1）前两句写景。——望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。（2）后两句抒情。——后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。3.小结全诗这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。四、教学反思朗读教学是诗歌的重要环节，在学习五首诗时，我注重了诗歌的朗读，无论是理解内容，赏析诗句，还是把握思想环节，都要求学生多角度地朗读诗歌。并初步学习赏析诗歌的方法（1）知人论事；（2）分析诗人选取材料构成的艺术形象之间的逻辑关系。分析诗歌语句应注意景和人、物与人、景和情、物与情之间的关系。唤起学生对中华文化的热爱，这是这堂课最大的收获。