二年级下册14《小马过河》课堂实录

二年级语文下册《小马过河》教学设计板燕学校 刘丽群教学目标:1、能认识“愿、意、麦”等10个生字，会写“难为情、脚步”等8个词语。2、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。3、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示小马的图片、学生观察图片。2.板书课题，齐读课题。3.抽生说一说自己在预习课文时了解到的主要内容。二、初读课文，扫清字词障碍。1、教师范读课文,学生注意听生字的发音，注意长句的节奏。2、学生勾画生字、新词、拼读、标出自然段序号3、同桌互学、互助、比试谁读得准确。（1）认读下面的字词。愿意 一匹 昨天 前蹄 麦子 磨坊 刚没小腿 挡住 既不像 也不像（2）学习课文生字表中的生字。 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①联系字义识记字形。“棚、磨、挡、伯、浅、刻、蹄”等字，可结合图片或联系生活经验理解字义，再利用形声字构字规律识记。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②相同字形对比识记。挡—当伯—拍浅—钱刻—该 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③相同偏旁归类识记。语气词“唉”是口字旁的字。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④教学组词。刻：刻苦 片刻 立刻 试：考试 尝试 试一试（3）指名读带有生字的句子，长句子注意读准节奏和语气。你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。再读课文，整体感知，梳理故事脉络学生自读课文，读准字音，圈画重要生字词。思考：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？1.默读课文，圈出文中出现的小动物。（老马小马老牛松鼠）2、（师生交流）梳理课文脉络:小马几次从家里来到河边?哪几个自然段是说小马第一次过河?哪几个自然段是说小马第二次过河?小马两次过河的结果一样吗?3、概括全文内容：（引导学生口头补充完整）老马让小马________，路上要过一条河，老牛说________，松鼠说________。小马没了主意，只好跑回家去问妈妈，妈妈要他________。小马又回到了河边，________。（1）自己独立说一说。（2）同桌互相说一说。四、课堂小结：这节课你有什么收获？还有哪些疑问？