义务教育版（2024）四年级全一册第18课 排序计算有方法教学设计

这是一份义务教育版（2024）四年级全一册第18课 排序计算有方法教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

人教版信息技术四年级全册《第 4 单元 数据管理与安全 18 排序计算有方法》。
二、核心素养目标
1. 信息意识
学生能够认识到数据排序和计算在信息处理中的重要性，主动关注数据管理的方法和技巧。学生要学会根据不同的需求和情境，选择合适的数据排序和计算方法，提高信息处理的效率和准确性。
2. 计算思维
在学习数据排序和计算的过程中，学生需要运用计算思维来分析问题和解决问题。例如，学生要学会理解数据的结构和特点，设计合理的数据排序和计算算法，提高数据处理的自动化和智能化水平。
3. 数字化学习与创新
学生利用信息技术进行数字化学习和创新，探索不同的数据排序和计算工具和方法的应用。学生可以尝试使用编程、数据库等技术，实现更加高效的数据排序和计算功能，提高数字化表达和创新能力。
4. 信息社会责任
学生在进行数据排序和计算的过程中，要遵守法律法规和道德规范，保护数据的安全和隐私。学生要树立正确的信息价值观，不滥用数据排序和计算技术，不传播不良信息，为营造良好的信息社会环境贡献自己的力量。
三、教学重点
1. 掌握在电子表格软件中进行数据排序和基本计算的操作。
2. 能够运用数据排序和计算解决实际问题。
四、教学难点
1. 引导学生理解数据排序和计算的原理和方法。
2. 培养学生的数据管理思维和创新能力。
五、教学方法
讲授法、演示法、实践法、小组合作法、案例分析法。
六、教学过程
1. 创设情境，导入新课
师：同学们，在我们的生活中，经常会遇到需要对数据进行排序和计算的情况。比如，我们在考试成绩公布后，想知道自己在班级中的排名；我们在购物时，想比较不同商品的价格和性价比。那么，在信息技术中，我们如何快速地对数据进行排序和计算呢？今天，我们就来学习排序计算有方法。
（展示一些生活中需要对数据进行排序和计算的场景图片，引起学生的兴趣。）
2. 数据排序和计算的概念和方法
（1）讲解数据排序的概念和方法
师：同学们，什么是数据排序呢？数据排序就是按照一定的规则对数据进行排列。数据排序的方法有很多种，比如升序排序、降序排序、自定义排序等。升序排序是将数据从小到大进行排列，降序排序是将数据从大到小进行排列，自定义排序则可以根据自己的需求设置排序规则。
（通过具体的例子，让学生理解数据排序的概念和方法。）
（2）介绍数据计算的概念和方法
师：同学们，什么是数据计算呢？数据计算就是对数据进行数学运算，比如加法、减法、乘法、除法等。在电子表格软件中，我们可以使用公式和函数来进行数据计算。公式是由运算符和操作数组成的表达式，函数则是预先定义好的计算公式，可以直接调用。
（通过具体的例子，让学生理解数据计算的概念和方法。）
3. 在电子表格软件中进行数据排序和基本计算的操作
（1）演示在电子表格软件中进行数据排序的操作
师：同学们，现在我们来看一下如何在电子表格软件中进行数据排序。假设我们有一个学生成绩表，里面包含了学生的姓名、学号、语文成绩、数学成绩、英语成绩等信息。我们想按照语文成绩从高到低进行排序，可以这样操作：首先，选中语文成绩这一列的数据；然后，点击“数据”菜单中的“排序”按钮；在弹出的“排序”对话框中，选择“主要关键字”为“语文成绩”，“排序依据”为“数值”，“次序”为“降序”；最后，点击“确定”按钮，电子表格软件就会自动将学生成绩按照语文成绩从高到低进行排序。
（教师在电子表格软件中进行实际操作演示，让学生跟着操作。）
（2）讲解在电子表格软件中进行基本计算的操作
师：同学们，我们已经学会了在电子表格软件中进行数据排序，现在我们来看一下如何进行基本计算。假设我们还是有一个学生成绩表，我们想计算每个学生的总成绩和平均成绩，可以这样操作：首先，在总成绩这一列的第一个单元格中输入公式“=语文成绩+数学成绩+英语成绩”，然后按下回车键，电子表格软件就会自动计算出第一个学生的总成绩；接着，将鼠标指针移动到总成绩这一列的第一个单元格的右下角，当鼠标指针变成黑色十字时，按住鼠标左键向下拖动，直到最后一个学生的总成绩单元格，电子表格软件就会自动填充公式，计算出每个学生的总成绩。同理，在平均成绩这一列的第一个单元格中输入公式“=总成绩/3”，然后按下回车键，电子表格软件就会自动计算出第一个学生的平均成绩；接着，按照同样的方法，将鼠标指针移动到平均成绩这一列的第一个单元格的右下角，当鼠标指针变成黑色十字时，按住鼠标左键向下拖动，直到最后一个学生的平均成绩单元格，电子表格软件就会自动填充公式，计算出每个学生的平均成绩。
（教师在电子表格软件中进行实际操作演示，让学生跟着操作。）
4. 案例分析
（1）案例一：班级成绩分析
师：同学们，现在我们来看一个案例。假设我们是一位老师，我们需要对班级的成绩进行分析。我们有一个班级成绩表，里面包含了学生的姓名、学号、语文成绩、数学成绩、英语成绩等信息。我们想找出语文、数学、英语成绩都在 80 分以上的学生，并计算他们的总成绩和平均成绩。应该怎么做呢？
生：可以先筛选出语文、数学、英语成绩都在 80 分以上的学生，然后再计算他们的总成绩和平均成绩。
师：非常好，这位同学的方法是正确的。我们可以这样操作：首先，选中成绩表中的任意一个单元格；然后，点击“数据”菜单中的“筛选”按钮；在弹出的“筛选”对话框中，分别在语文成绩、数学成绩、英语成绩这三列的筛选下拉菜单中选择“数字筛选”→“大于或等于”→“80”；最后，点击“确定”按钮，电子表格软件就会自动筛选出语文、数学、英语成绩都在 80 分以上的学生。接着，我们按照刚才讲的方法，计算这些学生的总成绩和平均成绩。
（教师在电子表格软件中进行实际操作演示，让学生跟着操作。）
（2）案例二：商品销售数据分析
师：同学们，我们再来看一个案例。假设我们是一家超市的经理，我们需要对超市的商品销售数据进行分析。我们有一个商品销售数据表，里面包含了商品的名称、销售日期、销售数量、销售单价等信息。我们想找出销售数量最多的前三种商品，并计算它们的总销售额。应该怎么做呢？
生：可以先按照销售数量进行降序排序，然后取前三种商品，再计算它们的总销售额。
师：非常好，这位同学的方法是正确的。我们可以这样操作：首先，选中销售数量这一列的数据；然后，点击“数据”菜单中的“排序”按钮；在弹出的“排序”对话框中，选择“主要关键字”为“销售数量”，“排序依据”为“数值”，“次序”为“降序”；最后，点击“确定”按钮，电子表格软件就会自动将商品销售数据按照销售数量从高到低进行排序。接着，我们取前三种商品，在总销售额这一列的第一个单元格中输入公式“=销售数量*销售单价”，然后按下回车键，电子表格软件就会自动计算出第一种商品的总销售额；接着，按照同样的方法，计算出第二种和第三种商品的总销售额。
（教师在电子表格软件中进行实际操作演示，让学生跟着操作。）
5. 实践操作
（1）学生自主实践
师：同学们，现在我们来进行一个实践操作。请大家打开自己电脑上的一个电子表格文件，里面包含了一些学生的身高和体重数据。请大家按照身高从高到低进行排序，并计算每个学生的体重指数（体重指数=体重÷身高²）。
（学生进行实践操作，教师巡视指导。）
（2）小组合作实践
师：同学们，我们已经完成了个人的实践操作，现在我们来进行一个小组合作实践。请大家分成小组，每个小组选择一个主题，比如班级图书借阅情况分析、家庭支出情况分析、运动会成绩分析等。然后，每个小组根据自己选择的主题，收集相关的数据，并使用电子表格软件进行数据排序和计算，最后制作一个数据分析报告，向全班同学展示。
（学生进行小组合作实践，教师巡视指导，参与小组讨论和分析。）
6. 总结评价
（1）总结本节课的内容
师：同学们，今天我们学习了排序计算有方法。我们了解了数据排序和计算的概念和方法，掌握了在电子表格软件中进行数据排序和基本计算的操作，学会了运用数据排序和计算解决实际问题。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加熟练地运用数据排序和计算技术，提高我们的数据管理能力。
（2）评价学生的表现
师：同学们，在今天的课堂上，大家都表现得非常积极和认真。在案例分析和实践操作中，大家能够积极思考，勇于尝试，掌握了数据排序和计算的方法和技巧。在小组合作实践中，大家能够团结合作，共同完成任务，制作出了精彩的数据分析报告。希望大家继续保持这种良好的学习态度和方法。
（3）布置作业
师：同学们，今天的作业是使用电子表格软件对自己的零花钱支出情况进行分析，按照支出金额从高到低进行排序，并计算总支出和平均支出。然后，制作一个零花钱支出分析报告，下周上课的时候带来和同学们分享。