小学信息技术义务教育版（2024）四年级全一册第22课 探寻趋势与规律教学设计

这是一份小学信息技术义务教育版（2024）四年级全一册第22课 探寻趋势与规律教学设计，共8页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版信息技术四年级全册《第 5 单元 数据表达我做主 22 探寻趋势与规律》。
二、核心素养目标
1. 信息意识
学生能够认识到数据在信息社会中的重要性，主动关注数据的收集、整理和分析。学生要学会根据不同的需求和情境，选择合适的数据表达方式和分析方法，提高信息的准确性和可读性。
2. 计算思维
在学习数据趋势与规律的过程中，学生需要运用计算思维来分析问题和解决问题。例如，学生要学会理解数据的结构和特点，选择合适的算法和模型来分析数据的趋势与规律，设计合理的解决方案，提高数据处理的效率和质量。
3. 数字化学习与创新
学生利用信息技术进行数字化学习和创新，探索不同的数据表达和分析方法的应用。学生可以尝试使用电子表格、绘图软件等工具，创造自己的数据表达和分析作品，提高数字化表达和创新能力。
4. 信息社会责任
学生在进行数据表达和分析的过程中，要遵守法律法规和道德规范，保护数据的安全和隐私。学生要树立正确的信息价值观，不传播虚假数据和不良信息，为营造良好的信息社会环境贡献自己的力量。
三、教学重点
1. 学会使用图表等工具分析数据的趋势与规律。
2. 掌握从数据中提取有价值信息的方法。
四、教学难点
1. 引导学生理解数据趋势与规律的概念和意义。
2. 培养学生的数据思维和创新能力。
五、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。
六、教学过程
1. 创设情境，导入新课
师：同学们，在我们的生活中，数据无处不在。我们每天都会接触到各种各样的数据，比如天气预报中的温度、湿度、空气质量等数据，超市里的商品价格、销售量等数据，学校里的考试成绩、学生人数等数据。这些数据中蕴含着很多有用的信息，我们可以通过分析数据的趋势与规律，来了解事物的发展变化，做出合理的决策。那么，什么是数据的趋势与规律呢？我们又如何探寻数据的趋势与规律呢？今天，我们就一起来学习《探寻趋势与规律》。
（展示一些数据图表，如气温变化曲线、股票走势图、销售柱状图等，引起学生的兴趣。）
2. 数据趋势与规律的概念
（1）讲解数据趋势的概念
师：同学们，数据趋势是指数据随着时间或其他变量的变化而呈现出的方向性变化。比如，我们可以看到气温随着季节的变化而呈现出升高或降低的趋势，股票价格随着市场的变化而呈现出上涨或下跌的趋势，学生的成绩随着学习的努力而呈现出提高或下降的趋势。数据趋势可以分为上升趋势、下降趋势和平稳趋势三种类型。上升趋势是指数据随着时间或其他变量的增加而逐渐增大，下降趋势是指数据随着时间或其他变量的增加而逐渐减小，平稳趋势是指数据在一定范围内波动，没有明显的变化。
（通过具体的例子，让学生理解数据趋势的概念。）
（2）介绍数据规律的概念
师：同学们，数据规律是指数据之间存在的某种固定的关系或模式。比如，我们可以发现数学中的加法规律、乘法规律等，自然界中的四季更替规律、昼夜交替规律等，社会中的人口增长规律、经济发展规律等。数据规律可以分为确定性规律和不确定性规律两种类型。确定性规律是指数据之间存在着严格的数学关系或逻辑关系，可以用公式或模型来表示，如圆的周长公式 C=2πr，牛顿第二定律 F=ma 等。不确定性规律是指数据之间存在着一定的概率关系或统计关系，不能用公式或模型来精确表示，只能用概率分布或统计模型来描述，如抛硬币的正反面概率各为 50%，人的身高服从正态分布等。
（通过具体的例子，让学生理解数据规律的概念。）
3. 分析数据趋势与规律的方法
（1）使用图表分析数据趋势
师：同学们，我们可以使用图表来直观地分析数据的趋势。常见的图表有折线图、柱状图、饼图等。折线图适合展示数据随时间或其他连续变量的变化趋势，柱状图适合展示数据在不同类别或区间的分布情况，饼图适合展示数据在总体中所占的比例关系。例如，我们如果想分析一个城市的气温变化趋势，我们可以使用折线图，将每天的气温数据绘制成一条曲线，就可以很清楚地看到气温的上升、下降或平稳趋势。如果我们想分析一个班级的学生成绩分布情况，我们可以使用柱状图，将不同分数段的学生人数绘制成一根根柱子，就可以很清楚地看到成绩的高低分布。如果我们想分析一个家庭的支出比例关系，我们可以使用饼图，将各项支出在总支出中所占的比例绘制成一个个扇形，就可以很清楚地看到支出的结构。
（通过具体的例子，让学生学会使用图表分析数据趋势。）
（2）使用统计方法分析数据规律
师：同学们，我们还可以使用统计方法来分析数据的规律。常见的统计方法有平均数、中位数、众数、标准差等。平均数是指一组数据的总和除以数据的个数，它可以反映数据的中心位置。中位数是指将一组数据按照大小顺序排列后，位于中间位置的那个数据，它也可以反映数据的中心位置，但不受极端值的影响。众数是指一组数据中出现次数最多的那个数据，它可以反映数据的集中趋势。标准差是指一组数据与其平均数的偏差的平方和的平均数的平方根，它可以反映数据的离散程度。例如，我们如果想分析一个班级的学生成绩规律，我们可以计算学生成绩的平均数、中位数、众数和标准差，就可以了解学生成绩的整体水平、分布情况和波动程度。
（通过具体的例子，让学生学会使用统计方法分析数据规律。）
4. 案例讲解
（1）案例一：学校图书馆借阅情况分析
师：同学们，现在我们来看一个案例。假设我们是学校图书馆的管理员，我们想了解学校图书馆的借阅情况，以便更好地为同学们服务。我们可以收集一段时间内的图书馆借阅数据，包括借阅的书籍名称、借阅的时间、借阅的学生姓名等。然后，我们可以使用电子表格软件对这些数据进行整理和分析。首先，我们可以使用柱状图来展示不同书籍的借阅次数，就可以知道哪些书籍最受欢迎。其次，我们可以使用折线图来展示每月的借阅总量，就可以知道借阅量的变化趋势。最后，我们可以使用统计方法来分析借阅量的规律，比如计算平均数、中位数、众数和标准差，就可以了解借阅量的整体水平、分布情况和波动程度。
（教师在电子表格软件中演示如何分析学校图书馆借阅情况，让学生观察和理解。）
（2）案例二：超市销售情况分析
师：同学们，我们再来看一个案例。假设我们是一家超市的经理，我们想了解超市的销售情况，以便更好地制定营销策略。我们可以收集一段时间内的超市销售数据，包括销售的商品名称、销售的数量、销售的价格、销售的时间等。然后，我们可以使用电子表格软件对这些数据进行整理和分析。首先，我们可以使用柱状图来展示不同商品的销售量，就可以知道哪些商品最畅销。其次，我们可以使用折线图来展示每月的销售总额，就可以知道销售额的变化趋势。最后，我们可以使用统计方法来分析销售额的规律，比如计算平均数、中位数、众数和标准差，就可以了解销售额的整体水平、分布情况和波动程度。我们还可以使用相关性分析来研究不同商品之间的销售关系，比如哪些商品经常一起被购买，哪些商品的销售会影响其他商品的销售等。
（教师在电子表格软件中演示如何分析超市销售情况，让学生观察和理解。）
5. 实践操作
（1）学生自主实践
师：同学们，现在我们来进行一个实践操作。请大家选择一个自己感兴趣的主题，如班级的考试成绩、家庭的支出情况、自己的阅读量等，收集相关的数据，并使用电子表格软件对这些数据进行整理和分析。大家可以使用图表和统计方法来分析数据的趋势与规律，并写出自己的分析报告。
（学生进行实践操作，教师巡视指导，解答学生的问题。）
（2）小组合作实践
师：同学们，我们已经完成了个人的实践操作，现在我们来进行一个小组合作实践。请大家分成小组，每个小组选择一个共同的主题，如学校的运动会成绩、社区的环保活动情况、城市的交通流量等，收集相关的数据，并使用电子表格软件对这些数据进行整理和分析。大家可以分工合作，有人负责数据收集，有人负责数据整理，有人负责数据分析，有人负责报告撰写。最后，每个小组要向全班同学展示自己的分析报告，并回答其他小组的问题。
（学生进行小组合作实践，教师巡视指导，参与小组的讨论和分析。）
6. 总结评价
（1）总结本节课的内容
师：同学们，今天我们学习了探寻趋势与规律。我们了解了数据趋势与规律的概念，学会了使用图表和统计方法分析数据的趋势与规律，掌握了从数据中提取有价值信息的方法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注数据，善于分析数据，利用数据来解决问题，做出决策。
（2）评价学生的表现
师：同学们，在今天的课堂上，大家都表现得非常积极和认真。在案例分析和小组讨论中，大家能够积极思考，发表自己的观点和看法；在实践操作中，大家能够认真操作，掌握了分析数据的方法和技巧。希望大家继续保持这种良好的学习态度和方法。
（3）展示学生作品
师：现在，我们来展示一些同学们的作品，让大家一起欣赏和学习。请几个小组代表上台来展示自己的分析报告，并介绍自己的主题、数据来源、分析方法和结论。其他小组的同学可以提问和评价，共同提高我们的数据分析能力。
（展示学生作品，进行互动评价。）
7. 布置作业
师：同学们，今天的作业是选择一个自己感兴趣的主题，如自己的兴趣爱好、家庭的生活习惯、社会的热点问题等，收集相关的数据，并使用电子表格软件对这些数据进行整理和分析。大家可以将自己的分析报告分享给家人和朋友，听听他们的意见和建议。