义务教育版（2024）四年级全一册第29课 生成式人工智能教学设计及反思

这是一份义务教育版（2024）四年级全一册第29课 生成式人工智能教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

人教版信息技术四年级全册《第 6 单元 人工智能耀未来 29 生成式人工智能》。
二、核心素养目标
1. 信息意识
学生能够认识到生成式人工智能在信息社会中的重要性，主动关注生成式人工智能的发展动态。学生要学会根据不同的需求和情境，选择合适的生成式人工智能工具，提高信息的获取和处理能力。
2. 计算思维
在学习生成式人工智能的过程中，学生需要运用计算思维来分析问题和解决问题。例如，学生要学会理解生成式人工智能的原理和算法，分析生成式人工智能的优势和不足，设计合理的生成式人工智能应用方案，提高计算思维的能力和水平。
3. 数字化学习与创新
学生利用信息技术进行数字化学习和创新，探索生成式人工智能的创新应用。学生可以尝试使用生成式人工智能工具，创造自己的作品，提高数字化学习和创新的能力和水平。
4. 信息社会责任
学生在使用生成式人工智能的过程中，要遵守法律法规和道德规范，保护数据的安全和隐私。学生要树立正确的信息价值观，不传播虚假信息和不良信息，为营造良好的信息社会环境贡献自己的力量。
三、教学重点
1. 了解生成式人工智能的概念和特点。
2. 认识生成式人工智能的应用场景。
3. 体验生成式人工智能工具的使用。
四、教学难点
1. 引导学生理解生成式人工智能的原理和算法。
2. 培养学生的创新意识和创造力。
五、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。
六、教学过程
1. 创设情境，导入新课
师：同学们，在我们的生活中，人工智能已经越来越普及了。我们可以看到智能语音助手、智能机器人、自动驾驶汽车等人工智能产品。今天，我们要学习一种新的人工智能技术——生成式人工智能。生成式人工智能可以根据给定的条件，自动生成文本、图像、音乐等内容。让我们一起来探索生成式人工智能的神奇之处吧！
（展示一些生成式人工智能生成的文本、图像、音乐等作品，引起学生的兴趣。）
2. 生成式人工智能的概念和特点
（1）讲解生成式人工智能的概念
师：同学们，什么是生成式人工智能呢？生成式人工智能是一种能够根据给定的条件，自动生成文本、图像、音乐等内容的人工智能技术。生成式人工智能通常使用深度学习算法，通过对大量的数据进行学习，掌握数据的分布规律和特征，从而能够生成与给定条件相符合的内容。
（通过具体的例子，让学生理解生成式人工智能的概念。）
（2）分析生成式人工智能的特点
师：同学们，生成式人工智能有哪些特点呢？生成式人工智能的特点主要有以下几个方面：
①创造性：生成式人工智能可以生成具有创造性的内容，而不是简单地复制或模仿已有内容。
②多样性：生成式人工智能可以生成多种不同的内容，而不是单一的内容。
③适应性：生成式人工智能可以根据不同的给定条件，生成不同的内容，具有很强的适应性。
④高效性：生成式人工智能可以在很短的时间内生成大量的内容，具有很高的效率。
（通过具体的例子，让学生理解生成式人工智能的特点。）
3. 生成式人工智能的应用场景
（1）文本生成
师：同学们，生成式人工智能可以用于文本生成。例如，新闻写作、小说创作、诗歌创作等。生成式人工智能可以根据给定的主题和关键词，自动生成一篇新闻报道、一部小说、一首诗歌等。这样可以大大提高写作的效率和质量。
（展示一些生成式人工智能生成的新闻报道、小说、诗歌等作品，让学生了解文本生成的应用场景。）
（2）图像生成
师：同学们，生成式人工智能还可以用于图像生成。例如，绘画创作、设计制作、广告宣传等。生成式人工智能可以根据给定的描述或草图，自动生成一幅绘画、一个设计方案、一个广告海报等。这样可以大大提高设计的效率和质量。
（展示一些生成式人工智能生成的绘画、设计方案、广告海报等作品，让学生了解图像生成的应用场景。）
（3）音乐生成
师：同学们，生成式人工智能还可以用于音乐生成。例如，音乐创作、配乐制作、游戏音乐等。生成式人工智能可以根据给定的风格和情感，自动生成一首音乐、一段配乐、一个游戏音乐等。这样可以大大提高音乐创作的效率和质量。
（展示一些生成式人工智能生成的音乐作品，让学生了解音乐生成的应用场景。）
4. 案例讲解
（1）案例一：新闻写作助手
师：同学们，现在我们来看一个案例。假设我们是一名新闻记者，我们需要写一篇关于动物保护的新闻报道。我们可以使用生成式人工智能工具，如 GPT-3，来帮助我们完成这个任务。我们只需要输入一些关键词，如“动物保护”、“野生动物”、“保护措施”等，GPT-3 就可以自动生成一篇新闻报道。我们可以根据生成的新闻报道，进行修改和完善，使其更加符合我们的要求。
（教师演示如何使用 GPT-3 生成新闻报道，并让学生观察和分析生成的新闻报道的质量和特点。）
（2）案例二：绘画创作助手
师：同学们，我们再来看一个案例。假设我们是一名画家，我们需要画一幅关于春天的画。我们可以使用生成式人工智能工具，如 DALL·E 2，来帮助我们完成这个任务。我们只需要输入一些描述，如“春天”、“花朵”、“草地”、“蝴蝶”等，DALL·E 2 就可以自动生成一幅画。我们可以根据生成的画，进行修改和完善，使其更加符合我们的要求。
（教师演示如何使用 DALL·E 2 生成画，并让学生观察和分析生成的画的质量和特点。）
5. 实践操作
（1）学生自主实践
师：同学们，现在我们来进行一个实践操作。请大家选择一个生成式人工智能工具，如 GPT-3、DALL·E 2、MuseNet 等，进行体验和探索。大家可以根据自己的兴趣和需求，选择一个应用场景，如文本生成、图像生成、音乐生成等，进行实践操作。大家在实践操作的过程中，可以思考以下问题：生成式人工智能工具是如何工作的？生成式人工智能工具的优势和不足是什么？生成式人工智能工具的应用前景如何？
（学生进行实践操作，教师巡视指导，解答学生的问题。）
（2）小组合作实践
师：同学们，我们已经完成了个人的实践操作，现在我们来进行一个小组合作实践。请大家分成小组，每个小组选择一个生成式人工智能工具，进行深入的研究和分析。每个小组要收集相关的资料和案例，了解这个生成式人工智能工具的特点、应用场景、优势和不足等方面的内容。最后，每个小组要制作一个 PPT 报告，向全班同学展示自己的研究成果。
（学生进行小组合作实践，教师巡视指导，参与小组的讨论和制作。）
6. 总结评价
（1）总结本节课的内容
师：同学们，今天我们学习了生成式人工智能。我们了解了生成式人工智能的概念和特点，认识了生成式人工智能的应用场景，体验了生成式人工智能工具的使用。希望大家在今后的学习和生活中，能够更加关注生成式人工智能的发展，积极探索生成式人工智能的应用，为我们的生活带来更多的便利和创新。
（2）评价学生的表现
师：同学们，在今天的课堂上，大家都表现得非常积极和认真。在案例分析和小组讨论中，大家能够积极思考，发表自己的观点和看法；在实践操作中，大家能够认真操作，掌握了生成式人工智能工具的使用方法。希望大家继续保持这种良好的学习态度和方法。
（3）展示学生作品
师：现在，我们来展示一些同学们的作品，让大家一起欣赏和学习。请几个小组代表上台来展示自己的 PPT 报告，并介绍自己的研究成果和心得体会。其他小组的同学可以提问和评价，共同提高我们的研究和分析能力。
（展示学生作品，进行互动评价。）
7. 布置作业
师：同学们，今天的作业是选择一个生成式人工智能工具，进行深入的研究和分析。大家可以通过上网搜索、阅读书籍、观看视频等方式，收集相关的资料和案例，了解这个生成式人工智能工具的特点、应用场景、优势和不足等方面的内容。