小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第3课 这是我们的校园教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第3课 这是我们的校园教案，共6页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 政治认同
- 通过对校园环境和校园生活的学习，让学生初步了解学校是国家教育体系的重要组成部分，激发学生对学校的认同感与归属感，进而培养学生对国家教育事业的认同感。
- 引导学生明白校园生活的有序进行离不开国家的支持与保障，增强学生对国家的政治认同。
2. 道德修养
- 培养学生爱护校园环境的意识，让学生懂得珍惜校园里的一草一木、一桌一椅，提高学生的道德责任感。
- 引导学生在校园中尊重他人的劳动成果，如保洁人员的清洁工作、老师的教学成果等，从而培养学生文明、友善的道德品质。
3. 法治观念
- 介绍校园中的一些规章制度，让学生明白遵守规则的重要性，初步树立法治意识。
- 结合校园生活实际，让学生知道违反校园规则可能带来的后果，培养学生自觉遵守法律法规的观念。
4. 健全人格
- 帮助学生适应校园环境，克服对新环境的陌生感和不安，培养学生乐观开朗、积极向上的性格。
- 在校园探索等活动中，培养学生的探索精神和独立思考能力，促进学生健全人格的形成。
5. 责任意识
- 让学生明白自己作为校园的一份子，有责任维护校园的整洁与和谐，激发学生的主人翁意识。
- 通过小组合作等活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生明白自己对集体的责任。
二、教学重点
1. 让学生熟悉校园环境，包括校园的各个场所及其功能。
2. 引导学生了解校园生活的基本规则，如课堂纪律、课间活动规则等。
3. 激发学生对校园的热爱之情，使学生能积极融入校园生活。
三、教学难点
1. 如何让学生在熟悉校园环境的过程中，真正理解校园环境对自身学习和成长的意义。
2. 怎样引导学生将校园规则内化为自身的行为准则，自觉遵守校园规则。
四、教学方法
讲授法、参观法、讨论法、情境教学法
五、教学准备
1. 制作精美的多媒体课件，包括校园全景图、各个场所的内部图片、校园生活视频等。
2. 准备一些校园平面图，每个小组一份。
3. 提前与学校相关部门沟通，安排学生参观校园的路线。
六、教学过程
（一）导入
1. 教师播放一段欢快的校园生活视频，视频中展现了学生们在校园里学习、玩耍、参加活动等场景。
2. 教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们喜欢这样的生活场景吗？”引导学生说出对校园生活的初步感受，激发学生对校园的兴趣。
（二）新授
1. 校园大探秘
- 教师展示校园全景图，向学生介绍校园的整体布局，如教学楼、操场、图书馆、食堂等主要场所的位置。
- 教师提问：“同学们，你们想不想亲自去探索一下我们的校园呢？”然后组织学生按照提前安排好的路线参观校园。
- 在参观过程中，教师一边引导学生观察各个场所，一边介绍其功能，如在教学楼里介绍教室是我们学习的地方，在图书馆里介绍这里有很多书籍可以供我们阅读等。
- 参观结束后，教师请学生回到教室，每个小组根据参观的记忆，在校园平面图上标注出各个场所的位置，并请小组代表分享他们的标注成果。
2. 校园生活规则
- 教师播放一些校园场景的图片，如课堂上学生认真听讲、课间学生文明活动、在食堂排队打饭等。
- 教师提问：“同学们，你们知道在这些场景中我们应该遵守哪些规则吗？”引导学生讨论课堂纪律（如认真听讲、不随意讲话、积极回答问题等）、课间活动规则（如不追逐打闹、文明游戏等）、食堂规则（如排队打饭、不浪费食物等）。
- 教师总结学生的讨论结果，并强调遵守这些规则的重要性，让学生明白只有大家都遵守规则，校园生活才能有序进行。
3. 校园里的人们
- 教师展示一些校园里不同人员的图片，如老师、保洁人员、保安人员等。
- 教师提问：“同学们，你们认识这些人吗？他们在校园里都做些什么呢？”引导学生了解老师是给我们传授知识的，保洁人员是保持校园整洁的，保安人员是保障校园安全的等。
- 教师引导学生明白这些人都在为我们的校园生活付出努力，我们应该尊重他们的劳动成果。
- 教师可以组织学生进行角色扮演，如学生扮演老师上课、扮演保洁人员打扫卫生等，让学生体验不同人员的工作，从而加深对他们的理解。
4. 我爱我的校园
- 教师提问：“同学们，经过今天的学习和探索，你们对我们的校园有什么新的认识和感受呢？”引导学生说出对校园的喜爱之情。
- 教师总结：“我们的校园是一个美丽、温馨、充满活力的地方，这里有我们学习和成长的环境，有很多为我们付出的人，我们应该热爱我们的校园。”
（三）活动
1. 设计校园文明标语
- 教师发给每个学生一张彩色卡纸，让学生以“爱护校园”为主题设计一条文明标语。
- 学生完成后，教师请几位学生上台展示他们的标语，并解释标语的含义。
- 教师将学生设计的标语收集起来，制作成标语牌，挂在校园的相应位置，如在草坪边挂“爱护花草，请勿践踏”的标语牌等。
2. 校园规则小短剧
- 将学生分成几个小组，每个小组根据校园生活中的一个场景（如课堂、课间、食堂等），编排一个遵守或违反校园规则的短剧。
- 每个小组进行表演，其他小组的学生观看并指出短剧中体现的规则以及表演的优点和不足之处。
- 教师对学生的表演进行总结，强调遵守校园规则的重要性。
（四）总结
1. 教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？”引导学生回顾本节课的内容，如熟悉了校园环境、了解了校园生活规则、认识了校园里的人们、激发了对校园的热爱之情等。
2. 教师总结：“同学们，我们的校园是我们学习和成长的家园，我们要熟悉它、爱护它、遵守它的规则。希望同学们在今后的校园生活中，能够积极参与各项活动，与同学们友好相处，共同营造一个和谐、美好的校园环境。”
（五）作业布置
1. 让学生回家后向爸爸妈妈介绍我们的校园，包括校园里的场所、生活规则等。
2. 让学生在校园里找一找还有哪些需要大家遵守规则的地方，并记录下来，下节课与同学们分享。
七、教学反思
在教学过程中，通过视频导入、参观校园、图片展示、角色扮演、设计标语、编排短剧等，充分调动了学生的学习积极性。在新授环节，从校园环境的探索、校园规则的学习、校园人员的认识到对校园的热爱之情的激发，逐步深入地让学生了解了校园。