小学科学教科版（2024）一年级上册（2024）3. 植物长在哪里教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）一年级上册（2024）3. 植物长在哪里教学设计，共5页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1. 科学观念
- 了解不同植物生长在不同的环境中，知道植物的生长环境包括土壤、水、阳光等因素，初步形成生物与环境相互依存的科学观念。
- 认识到植物的形态结构与其生长环境相适应，培养学生对自然现象的观察力和分析能力。
2. 科学思维
- 通过观察、比较不同植物的生长环境，引导学生归纳总结出植物生长环境的特点，培养学生的逻辑思维能力。
- 鼓励学生对植物生长环境的差异进行思考和提问，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维能力。
3. 探究实践
- 能够通过实地观察、调查等方式，了解校园或周围环境中不同植物的生长地点和环境特点，提高学生的观察能力和实践能力。
- 学会记录和整理观察到的信息，并用简单的语言描述植物生长环境与植物形态特征之间的关系，培养学生的科学探究精神和合作能力。
4. 态度责任
- 培养学生热爱自然、尊重生命的情感，激发学生对植物和自然环境的好奇心和探索欲望。
- 引导学生关注环境保护，意识到人类活动对植物生长环境的影响，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 认识不同植物的生长环境。
2. 理解植物的生长环境与其形态特征之间的关系。
（二）教学难点
探究植物的形态特征是如何适应其生长环境的。
三、教学方法
讲授法、讨论法、观察法、实践法。
四、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、不同植物的图片和视频资料、植物标本、观察记录表等。
2. 学生准备：课前观察校园或周围环境中的植物，并记录它们的生长地点和形态特征。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段美丽的自然风光视频，视频中展示各种植物在不同环境中生长的画面，如森林里的大树、草原上的小草、沙漠中的仙人掌等。
2. 视频播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，你们看到了哪些植物？它们都生长在哪里？”引导学生回忆视频中的内容，回答问题。
3. 教师对学生的回答进行总结和评价，引出本节课的主题：“植物长在哪里”。
（二）认识不同植物的生长环境
1. 教师利用多媒体课件展示不同植物的图片，包括大树、小草、花朵、水生植物等，并向学生介绍这些植物的名称。
2. 引导学生观察图片中植物的生长环境，提问：“这些植物分别生长在什么样的地方？”让学生举手回答问题，教师根据学生的回答进行补充和纠正。
3. 教师将学生的回答进行总结和分类，板书不同植物的生长环境，如陆地（森林、草原、沙漠等）、水域（河流、湖泊、海洋等）。
（三）探究植物的生长环境与其形态特征的关系（15 分钟）
1. 教师展示一些具有代表性的植物标本，如仙人掌、绿萝、水稻等，让学生近距离观察这些植物的形态特征，如叶子的形状、大小、颜色，茎的粗细、长短、质地等。
2. 组织学生分组讨论：“这些植物为什么会长成这样的形态？它们的形态特征与生长环境有什么关系？”每个小组选择一种植物进行讨论，教师巡视各小组的讨论情况，适时给予指导。
3. 小组讨论结束后，邀请各小组代表上台汇报讨论结果。教师对学生的汇报进行点评和总结，以仙人掌为例，讲解植物的形态特征是如何适应其生长环境的：仙人掌生长在沙漠中，沙漠里水分稀少，阳光强烈，为了适应这种环境，仙人掌的叶子退化成了刺，减少水分蒸发；它的茎变得肥厚多汁，可以储存大量的水分；它的根系非常发达，可以深入地下吸收水分。
4. 教师引导学生举一反三，思考其他植物的形态特征与生长环境的关系，如绿萝的叶子宽大，可以更好地进行光合作用；水稻生长在水中，它的茎是中空的，可以输送氧气等。
（四）观察校园中的植物生长环境
1. 教师带领学生来到校园里，让学生观察校园中各种植物的生长环境，并记录下植物的名称、生长地点和形态特征。
2. 学生分成小组进行观察和记录，教师在一旁指导学生如何进行观察和记录，提醒学生注意安全，不要破坏植物。
3. 观察结束后，各小组回到教室，整理和交流观察记录的结果。教师选择几个小组进行汇报，让其他小组的学生进行补充和评价。
（五）拓展延伸
1. 教师提出问题：“如果将一种植物从它原来的生长环境中移到另一个不同的环境中，它会发生什么变化？”引导学生进行思考和讨论。
2. 学生自由发言，表达自己的观点和想法。教师对学生的回答进行总结和引导，让学生明白植物对环境有一定的适应性，但如果环境变化过大，植物可能无法正常生长甚至死亡。
3. 布置课后作业：让学生回家后观察家里种植的植物，了解它们的生长环境和养护方法，并尝试为它们创造更适宜的生长条件。
（六）课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括不同植物的生长环境、植物的生长环境与其形态特征的关系以及观察校园中植物的收获等。
2. 提问学生：“通过本节课的学习，你对植物和它们的生长环境有了哪些新的认识？”让学生自由发言，分享自己的学习体会。
3. 教师对学生的发言进行总结和评价，鼓励学生在今后的生活中继续观察和探索植物的奥秘，关注植物的生长环境，保护我们的大自然。
六、板书设计
3 植物长在哪里
一、不同植物的生长环境
1. 陆地：森林、草原、沙漠等
2. 水域：河流、湖泊、海洋等
二、植物的生长环境与形态特征的关系
1. 仙人掌：叶子退化成刺，茎肥厚多汁，根系发达 - 适应沙漠环境
2. 绿萝：叶子宽大 - 利于光合作用
3. 水稻：茎中空 - 输送氧气（适应水生环境）