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英语Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.教案
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这是一份英语Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.教案，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略，文化意识等内容，欢迎下载使用。
教材分析
第7模块话题为人物介绍，根据单元整体教学，我将第7模块分为三个课时，第一个课时为1单元，主要介绍杨利伟的太空旅行，学生能向小组成员介绍榜样人物的生平事迹，是一种口头输出练习。第2单元主要介绍海伦凯勒的生平事迹，介绍外国文化。第三课时为拓展文本学习和知识技能巩固，让学生了解其他人物生平事迹，运用过去时态进行描写，是一种笔头输出练习。
本单元文本是杨利伟的儿子撰写的关于杨利伟事迹的文章。2003年10月杨利伟乘神舟五号载人飞船进入太空，在太空中飞行约21小时。他在太空中做了很多事情，然后返回地球。杨利伟的儿子为自己的父亲感到骄傲，并希望自己有一天也能去太空。Unit1主要分三个部分，part1是简短的关于的外星人的飞船介绍。主要目的为引入本课话题；part2为记叙文，主要描述杨利伟生平事迹，共三个部分，分别为介绍杨利伟基本信息、事迹和杨利伟对儿子的影响。文本配有三幅图片，对应文章的三个部分。文中多用一般过去时描写生平事迹。通过本课的学习，学生能在学习和日常交际中，进一步注意中外文化异同，增强爱国意识，了解知名人物的事迹和精神，学习描写人物的技巧，掌握英语行文逻辑思维。
模块教学目标
知识能力目标；（1）核心词汇：flew、spent、abut、prud等
（2）核心句子In Octber 2003, my father flew int space in Shenzhu V.
He spent abut twenty-ne hurs in space.
He did a lt f wrk there.
（3）能朗读课文，回答与课文相关的问题。
文化意识目标：（1）通过学习杨利伟的事迹，激发学生学习兴趣，培养学生的爱国热情。
（2）通过交流合作，了解科技发展，激发学习热情和信心。
思维品质目标;（1）通过问题链的回答，发散思维，激发求知欲和创造力。
（2）观察宇宙飞船，思考判断宇航员的辛苦、伟大，树立远大目标。
学习能力目标：（1）通过学习、交流，分享中国的航天历史，学会用英语句子讲述杨利伟的故事。
（2）观察、查阅网络资料，拓宽学习资源，学生在自主与交流也要归纳结，并对自己的学习方法适时改进。
教学重点及难点
掌握本单元重点单词：spend (spent), abut, flew, Octber, vide, prud,
2. 掌握本模块的重点句型：
In Octber 2003, my father flew int space in Shenzhu V.
He spent abut twenty-ne hurs in space.
He did a lt f wrk there.
Helen Keller was brn in the US in 1880.
She culdn’t see r hear.
Later she learnt t read, write and speak.
教学难点：
鉴于本阶段学生的知识积累基础与认知经验，并结合课标的二级要求，确定在本模块学习结束后，学生能灵活运用本模块重点单词和句型描述人物的经历，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助
OHP、视频、单词卡片等
教学策略
1.引领学生走进文本情境，呈现任务，活用语言，也就是让情境帮助理解故事，在任务型活动中引导学生运用所学的语言知识，完成“阅读语篇”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。
2. 尝试引导学生阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程
Unit 1：第一课时教学设计
教材分析
该课内容与学生已经学习过的第六模块内容连续构成“太空之旅”系列话题，它主要记叙了我国宇航员杨利伟 2003 年的“21小时太空之旅”以及杨利伟的儿子对父亲的自豪之情。这是一篇很好的“太空探索”、“励志成长”文章。主要学习一般过去时态，运用一般过去时描述过去发生的事情，学生能通过复述杨利伟的故事或讲述他人过去的经历来操练含有动词过去式的句型。
课时教学目标
一、知识目标
1. 重要词汇：spend (spent), abut, flew, Octber, vide, prud
2. 了解一般过去时的时态特点：sb. did…，注意动词词形变化。
二、能力目标
1. 能复述杨利伟的故事。
2. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。
三、情感目标
增强学生的祖国意识；培养他们爱科学、学科学的兴趣，激发探索精神。
四、学习策略
学生能对所学内容加以整理和归纳，并注意发现语言的规律。
五、文化意识
结合教材内容，了解相关的航天知识。
教学重点与难点
教学重点：
理解一般过去时态表达过去发生的事情；知道简单描述人物生平的要素（姓名、职业、做了什么、有什么影响等）。
教学难点：
能运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
教学辅助
OHP、视频、单词卡片等
教学策略
在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
lead in
让学生唱一首简单的英文歌曲作为热身，然后猜一个谜语。
引出活动一之后提问：
1. What did the big alien(外星人) d in spaceship? He__________ in it a lng time ag.
2. imagine: what's the relatinship（关系） between tw aliens?
设计意图：活跃气氛，引出本课线索词：spaceship。
设计意图：发散学生思维，由两者是什么关系引出活动二猜测同样的人物关系。
Step 2: Lead in
(abut 1 minutes)
Pre-reading：what's the relatinship between them?
设计意图：激发学生求知欲，引出本课作者、主人公身份。设计意图：通过看视频能知道两人关系，了解杨利伟的职业。
Step 3: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 学生阅读课文第一段，了解文本人物。
T: Yang Liwei’s sn wrte the stry f his father.
The teacher plays the vide.
My father, Yang Liwei, is a taiknaut, and he is very famus.
2. 引导学生就杨利伟的太空之旅提出问题。
T: Why is he famus?
Ss: He flew int space.
T: Yes. Can yu ask sme questins abut Yang Liwei’s space travel?
Ss: When did he fly int space?
Hw lng did he spend there?
...
3. 教师利用大屏幕呈现问题，学生观看视频并在小组内展开讨论。
1) When did Yang Liwei fly int space?
In Octber 2003, he flew int space.
（教读单词：flew）
2) Hw lng did he spend in space?
He spent abut twenty-ne hurs in space.
（对比教读单词：spend, spent）
3) What did he d in space?
He did a lt f wrk there. He als made a vide in space.
（教授单词：vide）
4. 学生阅读最后一段回答问题。
T: Then Yang Liwei came back t the earth. Here are tw questins fr yu.
1) Wh went t the airprt t meet him?
2) Hw did they feel?
The students read the last paragraph and check the answers.
T: They were very happy. Yang’s sn was prud f him.
（教授 be prud f）
5. 学生听音模仿，纠正语音语调。
让学生自主学习，学生提出问题，解决问题，教师引领，指导学生层层深入文本故事。
Step 4: Practice and Cnslidatin
(abut 13 minutes)
1. 学生阅读短文，填空，尝试复述故事内容。
2. Talk abut Shenzhu = 6 \* ROMAN VI and Shenzhu = 7 \* ROMAN VII.
以神舟五号为例，学生在小组内讨论神州六号和神州七号并尝试在班内汇报。
3.阅读策略运用，阅读理解一篇关于钟蓝山的文本。
Enjy a sng. 学生欣赏并学唱歌曲。
复述课文，巩固所学知识。
介绍 神州六号和神州七号，完成口头输出模块话题的任务。
Step 5: Emtinal Educatin
(abut 2 minutes)
Many spaceships flew int space. China is getting strnger and strnger. S we shuld lve science, and lve ur cuntry!
对学生进行情感教育，培养他们热爱科学，善于钻研的品格。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackbard Design
M7U1 He spent abut twenty-nehurs in space.
家庭作业：
1. Listen and read the text.
2. Talk abut the spaceships with yur friends.
教材分析
第7模块话题为人物介绍，根据单元整体教学，我将第7模块分为三个课时，第一个课时为1单元，主要介绍杨利伟的太空旅行，学生能向小组成员介绍榜样人物的生平事迹，是一种口头输出练习。第2单元主要介绍海伦凯勒的生平事迹，介绍外国文化。第三课时为拓展文本学习和知识技能巩固，让学生了解其他人物生平事迹，运用过去时态进行描写，是一种笔头输出练习。
本单元文本是杨利伟的儿子撰写的关于杨利伟事迹的文章。2003年10月杨利伟乘神舟五号载人飞船进入太空，在太空中飞行约21小时。他在太空中做了很多事情，然后返回地球。杨利伟的儿子为自己的父亲感到骄傲，并希望自己有一天也能去太空。Unit1主要分三个部分，part1是简短的关于的外星人的飞船介绍。主要目的为引入本课话题；part2为记叙文，主要描述杨利伟生平事迹，共三个部分，分别为介绍杨利伟基本信息、事迹和杨利伟对儿子的影响。文本配有三幅图片，对应文章的三个部分。文中多用一般过去时描写生平事迹。通过本课的学习，学生能在学习和日常交际中，进一步注意中外文化异同，增强爱国意识，了解知名人物的事迹和精神，学习描写人物的技巧，掌握英语行文逻辑思维。
模块教学目标
知识能力目标；（1）核心词汇：flew、spent、abut、prud等
（2）核心句子In Octber 2003, my father flew int space in Shenzhu V.
He spent abut twenty-ne hurs in space.
He did a lt f wrk there.
（3）能朗读课文，回答与课文相关的问题。
文化意识目标：（1）通过学习杨利伟的事迹，激发学生学习兴趣，培养学生的爱国热情。
（2）通过交流合作，了解科技发展，激发学习热情和信心。
思维品质目标;（1）通过问题链的回答，发散思维，激发求知欲和创造力。
（2）观察宇宙飞船，思考判断宇航员的辛苦、伟大，树立远大目标。
学习能力目标：（1）通过学习、交流，分享中国的航天历史，学会用英语句子讲述杨利伟的故事。
（2）观察、查阅网络资料，拓宽学习资源，学生在自主与交流也要归纳结，并对自己的学习方法适时改进。
教学重点及难点
掌握本单元重点单词：spend (spent), abut, flew, Octber, vide, prud,
2. 掌握本模块的重点句型：
In Octber 2003, my father flew int space in Shenzhu V.
He spent abut twenty-ne hurs in space.
He did a lt f wrk there.
Helen Keller was brn in the US in 1880.
She culdn’t see r hear.
Later she learnt t read, write and speak.
教学难点：
鉴于本阶段学生的知识积累基础与认知经验，并结合课标的二级要求，确定在本模块学习结束后，学生能灵活运用本模块重点单词和句型描述人物的经历，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助
OHP、视频、单词卡片等
教学策略
1.引领学生走进文本情境，呈现任务，活用语言，也就是让情境帮助理解故事，在任务型活动中引导学生运用所学的语言知识，完成“阅读语篇”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。
2. 尝试引导学生阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程
Unit 1：第一课时教学设计
教材分析
该课内容与学生已经学习过的第六模块内容连续构成“太空之旅”系列话题，它主要记叙了我国宇航员杨利伟 2003 年的“21小时太空之旅”以及杨利伟的儿子对父亲的自豪之情。这是一篇很好的“太空探索”、“励志成长”文章。主要学习一般过去时态，运用一般过去时描述过去发生的事情，学生能通过复述杨利伟的故事或讲述他人过去的经历来操练含有动词过去式的句型。
课时教学目标
一、知识目标
1. 重要词汇：spend (spent), abut, flew, Octber, vide, prud
2. 了解一般过去时的时态特点：sb. did…，注意动词词形变化。
二、能力目标
1. 能复述杨利伟的故事。
2. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。
三、情感目标
增强学生的祖国意识；培养他们爱科学、学科学的兴趣，激发探索精神。
四、学习策略
学生能对所学内容加以整理和归纳，并注意发现语言的规律。
五、文化意识
结合教材内容，了解相关的航天知识。
教学重点与难点
教学重点：
理解一般过去时态表达过去发生的事情；知道简单描述人物生平的要素（姓名、职业、做了什么、有什么影响等）。
教学难点：
能运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
教学辅助
OHP、视频、单词卡片等
教学策略
在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
lead in
让学生唱一首简单的英文歌曲作为热身，然后猜一个谜语。
引出活动一之后提问：
1. What did the big alien(外星人) d in spaceship? He__________ in it a lng time ag.
2. imagine: what's the relatinship（关系） between tw aliens?
设计意图：活跃气氛，引出本课线索词：spaceship。
设计意图：发散学生思维，由两者是什么关系引出活动二猜测同样的人物关系。
Step 2: Lead in
(abut 1 minutes)
Pre-reading：what's the relatinship between them?
设计意图：激发学生求知欲，引出本课作者、主人公身份。设计意图：通过看视频能知道两人关系，了解杨利伟的职业。
Step 3: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 学生阅读课文第一段，了解文本人物。
T: Yang Liwei’s sn wrte the stry f his father.
The teacher plays the vide.
My father, Yang Liwei, is a taiknaut, and he is very famus.
2. 引导学生就杨利伟的太空之旅提出问题。
T: Why is he famus?
Ss: He flew int space.
T: Yes. Can yu ask sme questins abut Yang Liwei’s space travel?
Ss: When did he fly int space?
Hw lng did he spend there?
...
3. 教师利用大屏幕呈现问题，学生观看视频并在小组内展开讨论。
1) When did Yang Liwei fly int space?
In Octber 2003, he flew int space.
（教读单词：flew）
2) Hw lng did he spend in space?
He spent abut twenty-ne hurs in space.
（对比教读单词：spend, spent）
3) What did he d in space?
He did a lt f wrk there. He als made a vide in space.
（教授单词：vide）
4. 学生阅读最后一段回答问题。
T: Then Yang Liwei came back t the earth. Here are tw questins fr yu.
1) Wh went t the airprt t meet him?
2) Hw did they feel?
The students read the last paragraph and check the answers.
T: They were very happy. Yang’s sn was prud f him.
（教授 be prud f）
5. 学生听音模仿，纠正语音语调。
让学生自主学习，学生提出问题，解决问题，教师引领，指导学生层层深入文本故事。
Step 4: Practice and Cnslidatin
(abut 13 minutes)
1. 学生阅读短文，填空，尝试复述故事内容。
2. Talk abut Shenzhu = 6 \* ROMAN VI and Shenzhu = 7 \* ROMAN VII.
以神舟五号为例，学生在小组内讨论神州六号和神州七号并尝试在班内汇报。
3.阅读策略运用，阅读理解一篇关于钟蓝山的文本。
Enjy a sng. 学生欣赏并学唱歌曲。
复述课文，巩固所学知识。
介绍 神州六号和神州七号，完成口头输出模块话题的任务。
Step 5: Emtinal Educatin
(abut 2 minutes)
Many spaceships flew int space. China is getting strnger and strnger. S we shuld lve science, and lve ur cuntry!
对学生进行情感教育，培养他们热爱科学，善于钻研的品格。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
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