小学统编版（2024）影子第一课时教案设计

这是一份小学统编版（2024）影子第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，自主识字，再读课文，作业设计等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕“想象”这个主题，以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。学习本单元，要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念，要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。
教材分析
课文
5 影子
第一课时
课时目标
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画；明确斜钩和卧钩的书写区别。
2.正确朗读课文，了解课文的大意。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示谜面）教师读谜面，学生边听边认真思考，结合生活经验猜出谜底。
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
2.揭示谜底，板书课题。
（1）指导学生认读课题，注意读好后鼻韵母inɡ。对比读“影”和“阴”，体会发音区别。
（2）复习轻声的读法，读好“子”。
3.指导识字：你有什么办法记住“影”字？
（课件出示图片：太阳照在建筑物上，在地上形成影子）“日”代表太阳，“京”代表高的土堆，“彡”代表影子。
4.引导学生找一找身边的影子，交流对影子的认识。教师补充影子形成的相关知识。
小结：影子跟我们形影不离；影子变化无穷，前后左右，它的位置会变，高矮胖瘦，它的形状也会变。
二、初读课文，自主识字
过渡：同学们观察得真仔细，下面就让我们读读课文，看看课文是怎样描写影子的吧！
1.出示自读要求。
（1）遇到不认识的字，可以用笔圈出，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以询问老师。
（2）把最难读的那一行多读几遍。
2.学生自读课文，读不准的字做好记号，教师范读课文，学生认真听，听准字音。
3.用多媒体课件创设情境：游戏闯关，检查预习生字情况。
第一关：认生字。
（1）出示带拼音的词语，学生认读。
（2）指名读。教师点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。
第二关：记生字。
（1）引导学生思考：怎样记住这些生字？同桌之间交流识字方法，学生汇报识字方法。
（2）教师利用教室的环境，让学生直观地了解“前、后、左、右”4个词所表示的方位，再引导学生说一说自己的前、后、左、右都是谁。
我的前面是 ，我的后面是 ，我的左边是 ，我的右边是 。
（3）相机学习“它”，认识新偏旁“宀”。
①相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关，引导学生说说还有哪些带有“宀”的字。（宝、家、宫。）
②辨字：出示两张图片（男孩、小动物），tā是人类的好朋友，到底是哪个tā呢？
（4）认识新偏旁“月”。
①追问：你怎样记住“朋”字？
②月字旁的字大多与身体有关，引导学生说说还见过哪些带月字旁的字。（脑、肚、腿。）
（5）认识新偏旁“女”。
①鼓励学生找出本课含有女字旁的字，引导学生观察“女”做偏旁时字形、笔画有什么变化。（字形变瘦小，横变成提，与撇相接后右端不出头。）
②引导学生用加一加的方法识记“好”：女+子→好。
意图：在教学中引导学生运用多种识字方法识字，逐步培养学生的识字能力，为以后自主识字打好基础。
第三关：写生字。
（1）引导学生观察汉字的结构、在田字格中的位置及笔画，教师边范写边讲解书写要领，学生认真观察并书空。
会写笔画 斜钩：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。注意卧钩取横势的弧度大，斜钩取纵势而弧度比较小。
（2）教师带学生书写后，学生在田字格中描红，教师巡视指导。
（3）展示学生的优秀作品，师生合议，提出意见和建议，学生自由练写。
三、再读课文，作业设计
过渡：扫清生字障碍之后，我们再来读一读课文，相信这次大家一定能读得很流利！
1.多媒体课件出示情境图，配乐范读课文。
2.学生自由读课文
（1）自由读文，标记小节。把自己认为最难读的一行找出来，小组合作，互相指导。
重点练习：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。
（2）指名分节朗读课文，教师注意听学生的发音，适时指点，学生分组赛读。
（3）用完整的句子说说课文的主要内容。
（4）提问：为什么说影子像小黑狗？说它像小花狗行不行？为什么？
意图：为学生创造大胆发言的机会，说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。
3.做“踩影子辨方位”游戏。
一个晴天，教师带领学生来到操场，学生自由站立。教师说出一个方位，比如“前”，学生就上前踩住前面人的影子。如此进行游戏，加深对“前、后、左、右”4个方位的辨别。
4.完成本课对应训练。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
影子
本课是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱。
正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
2课时
比尾巴
本课运用对话形式，介绍了6种动物尾巴的特点，同时配上插图，让学生直观感知动物尾巴的特点。
朗读课文，背诵课文；读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
2课时
青蛙写诗
本课描绘了青蛙下雨天用“呱呱”的鸣叫作诗的情景，将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作诗中的逗号、句号和省略号，让人浮想联翩。
正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号；读好儿化音。
2课时
雨点儿
本课通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后大地所发生的变化。
分角色朗读课文，要读好逗号和句号的停顿；读准多音字“数、长”的字音。
2课时
口语交际
用多大的声音
教材以问题的形式引发学生的思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。
知道不同的场合，该用不同的音量说话；学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
1课时
语文园地六
字词句
运用
包括“连一连”“读一读，背一背”两项内容，使学生初步了解汉字结构，学习把字按结构分类。通过朗读、背诵儿歌，了解方位词“东、南、西、北”。
1.初步了解汉字结构有左右结构与上下结构。
2.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
3.朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
4.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。
5.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点，背诵古诗。
6.感受儿歌的生动有趣。
2课时
展示台
呈现5个生活中常见的建筑物及其招牌，创设识字情境，并引导学生发现生活中处处可识字的奥秘。
日积月累
理解、背诵《古朗月行（节选）》
和大人一起读
和大人一起读《谁会飞》，了解动物有自己不同的生活方式。
教学目标
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子在阳光下与人形影不离的特点。（重点）
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。（重点）