小学语文统编版（2024）一年级上册影子第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册影子第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《影子》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.会写“我、好”2个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，理解影子与人形影不离的特点，体会“我”对影子的喜爱之情。
【教学过程】
一、游戏导入，激趣回顾
1.电视换台游戏。
2.看水果，找方位游戏。
教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这节课我们就继续了解可爱的影子吧！
（设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。同时通过游戏的方式回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生对课堂的积极性。）
二、朗读课文，体会情感
1.读一读第1小节的后半句，看看影子像什么。
预设：小黑狗。（板书：小黑狗）
（1）学习“影子常常跟着我”。
①课件播放阳光下女孩奔跑图，地上有影子的图片，引导学生读一读“影子常常跟着我”。
②教师引导学生思考：“常常”可以换成哪个词呢？
预设：经常。
（2）学习“就像一条小黑狗”。
①课件播放小黑狗奔跑图片，引导学生读一读“就像一条小黑狗”，体会影子与人形影不离的特点。
②教师引导学生借助小黑狗奔跑图，体会影子像小黑狗一样可爱。
（3）教师总结：影子跟“我”形影不离，就像一条可爱的小黑狗，作者真是喜爱影子啊！请你带着对影子的喜爱之情读一读第1小节后半句吧！（板书：喜爱）
（4）展开想象，说一说：如果你也有一条这样可爱的小黑狗，它会怎么跟着你呢?
当我搭积木的时候， 。
当我奔跑的时候， 。
当我 的时候， 。
（答案示例：影子也在搭积木 影子也奔跑 玩滑板 影子也在玩滑板）
（5）男女生对读，看哪组能读出对影子的喜爱之情。
2.读一读第2小节的后半句，看看影子是“我”的什么？
预设：好朋友。（板书：好朋友）
（1）说一说：你的好朋友是谁？你们经常一起做什么？
预设：我的好朋友是我的同桌，我们经常一起看书、荡秋千、玩滑板、堆沙子。
（2）同桌合作读，读出对影子这个“好朋友”的喜爱之情。
3.回顾全文，体会朗读。
教师引导：影子是我们形影不离的好朋友，让我们带着快乐的心情读一读这首儿歌吧！
指名读。
同桌合作读。
全班齐读。
（设计意图：重视朗读，以读为本，让学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。 m）
三、回顾字词，练习书写
1.回顾字词：翻开卡片找影子。
学生读卡片，读正确后点击卡片可以看到卡片后的各种可爱的影子。
2.学习新笔画：斜钩。
（1）教师范写，提示学生书写要点：起笔后向右下呈内弧行笔，到起钩处停笔稍顿，再向上提笔钩出，收笔要出尖。
（2）引导学生边说笔画名称边学写。
3.教师指导学生书写“我”。
（1）老师带读“我”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“我”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★横在横中线上起笔，稍往上斜。
★斜钩在竖中线上起笔，略高于左半部分。
★整体左短右长。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
4.指导书写“好”。
（1）老师带读“好”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“好”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★左右结构。
★左半部分略高于右半部分。
★“女”中的横改为提，从横中线上起笔，稍往上斜。
★“子”中的横写在横中线上。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
（设计意图：让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯。）
四、课文回顾，巩固练习
1.课文回顾：《影子》写出了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣，表达了作者对影子的喜爱之情。
2.拓展：手影游戏。
【板书设计】
5 影子
前 后 左 右
小黑狗 好朋友 喜爱
【教学反思】
成功之处：当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我引导学生结合自己的实际座位说一说自己前后左右的同学，学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来。
不足之处与改进措施：在课堂评价语方面比较单一，未能有针对性给出精准的、多样化的评价，未能有效激发学生的学习上进心。以后我会在课堂评价语方面加强学习，使自己的评价语更丰富，更有特色，更贴近学生。