小学语文雨点儿第二课时教案

这是一份小学语文雨点儿第二课时教案，共3页。教案主要包含了温故知新，导入新课，研读课文，重点探究，能力拓展，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.分角色朗读课文，读好逗号、句号的停顿。
2.理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.玩“采蘑菇”游戏：在蘑菇卡片上写上本课会认字、会写字，一一贴在黑板上，教师指名上台认读，读对了就摘下卡片。
2.引导学生选择喜欢的词语说句子。
二、研读课文，重点探究
1.学习课文第1自然段。
（1）（课件播放下雨视频，出示下雨图）引导学生回忆下雨的情景，说一说。
（2）指名读，其他学生想象无数雨点儿从云彩里飘落下来的情景。
（3）“数不清”是什么意思？生活中还有哪些东西数不清？（“数不清”说明雨点儿又多又密，数都数不过来。）
（4）从“飘落”一词中你体会到了什么？生活中哪些东西是飘落的？
（5）学生自由读，再指名读，注意读出雨点儿飘落时可爱的样子。
2.学习课文第2～4自然段。
（1）教师指两名学生分角色朗读，一人扮演大雨点儿，一人扮演小雨点儿，还可以发挥想象，添加适当的动作或表情。
朗读指导：读小雨点儿的话时天真一些，读大雨点儿的话时稳重一些。可以让学生回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。
（2）提问：你们听到些什么呀？
（3）引导学生结合课文语境，体会“你呢？”没说完整，完整的句子是“你要到哪里去？”
（4）从大雨点儿和小雨点儿的对话中，你知道了什么？
（5）引导交流：如果你是大雨点儿或小雨点儿，你最想去哪里？你为什么最想去那里？
预设：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。
3.学习课文第5自然段。
（1）创设问题：《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这儿来了，请同学们将它们圈出来，和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
（2）教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受，然后跟读，教师指正后再读。
朗读指导：本课要读好长句的停顿。如“没有花没有草的地方”，“没有花”和“没有草”之间稍做停顿。教师先范读，让学生感受句中的停顿短于逗号的停顿，逗号的停顿又短于句号的停顿。
（3）学生自由朗读课文，边读边数一数：第5自然段共有几句话？（两句。）
（4）学生交流汇报：大雨点儿和小雨点儿去的地方各发生了怎样的变化？教师结合学生的反馈，出示两组对比图，加深学生的理解。
（5）结合课文内容，用“更”说话：有了小雨点儿的滋润，还有什么更怎么样了？
（6）（出示土地干涸、沙漠图）想一想，大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？
（7）（播放两段视频：雨后花更红、草更绿，雨后种子发芽、长叶、开花）引导学生发现：虽然大雨点儿和小雨点儿去的地方不同，但都给大地带来了变化，懂得雨水与植物生长的关系。
（8）情感体悟：你喜欢大雨点儿，还是小雨点儿？鼓励学生发表意见，尊重个性化体悟。
三、能力拓展，作业设计
1.戴上头饰表演小花、小草、土地得到雨点儿滋润的过程。先小组合作排练再表演。
2.完成本课对应训练。
板书设计