人教版（2024）四年级上册欣赏 牧童短笛教案设计

这是一份人教版（2024）四年级上册欣赏 牧童短笛教案设计，共6页。
课时：1课时
教材分析
人教版四年级上册音乐课文中包含了一个音乐家故事单元——贺渌汀与《牧童短笛》。通过这个单元,学生可以了解中国著名作曲家和音乐教育家贺渌汀的生平,欣赏并理解他的代表作品《牧童短笛》的音乐特点,体验短笛演奏,感受音乐的魅力,从而培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
学情分析
四年级的学生对音乐已经有了一定的基础认知,能够初步欣赏音乐作品。但是,他们对中国音乐家及其作品的了解还比较少,需要教师的引导,让学生认识贺渌汀这位音乐家,并深入理解他的代表作品《牧童短笛》。同时,学生对短笛这种乐器的演奏也缺乏实践经验,需要教师的指导和帮助。
教学目标
审美感知（用一句话话描述）
学生能够欣赏并理解《牧童短笛》这首作品的音乐特点,感受其独特的魅力。
艺术表现
学生能够尝试演奏短笛,体验短笛演奏带来的乐趣,并表达对音乐作品的理解。
创意实践
学生能够运用所学知识,创造性地表达对音乐作品的理解,展现自己的音乐创造力。
文化理解
学生了解音乐家贺渌汀的生平及其创作背景,认识中国优秀的音乐作品,增强对中华文化的认同感。
教学重点和难点
教学重点：
让学生了解贺渌汀的生平及其创作背景,欣赏并理解《牧童短笛》这首作品的音乐特点。
教学难点：
如何让学生深入理解短笛独特的音色特点,以及如何引导学生体验短笛演奏的乐趣,并将其融入到对音乐作品的创造性表达中。
教学方法：
讲授法、欣赏法、体验法、讨论法
教具准备：
多媒体设备,播放《牧童短笛》音乐片段
短笛乐器,供学生体验演奏
教学过程
环节一:导入新课
教师播放《牧童短笛》的音乐片段,引起学生的兴趣。"同学们,你们听到了什么样的乐器?这首音乐给你们什么样的感受呢?"通过这些问题,让学生进入本节课的学习状态,为后续的学习做好铺垫。
环节二:讲授新课
感知
"同学们,今天我们要学习的是一位中国著名的作曲家和音乐教育家——贺渌汀。他出生于1926年,是一位非常杰出的音乐家。让我们一起来了解一下他的生平吧。"教师简要介绍贺渌汀的成长经历和音乐创作背景,让学生初步认识这位音乐家。
探究
"好的,现在我们一起来欣赏贺渌汀的代表作品《牧童短笛》。"教师播放完整版的《牧童短笛》,引导学生仔细聆听,思考音乐的旋律、节奏、情感等特点。"同学们,你们听出这首音乐有什么特点吗?短笛在这首作品中起到了什么作用?"通过提问,让学生深入探究这首作品的音乐特点。
教师补充说明:"短笛是一种古老的中国民族乐器,它的音色清脆悦耳,非常适合表现大自然的景象。在《牧童短笛》中,短笛的演奏营造出了一种田园牧歌般的悠闲氛围,让人感受到大自然的美好。"
示范
"好的,现在我们一起来尝试演奏短笛吧!"教师先示范如何正确握持和吹奏短笛,注意发音技巧。然后,让学生分组尝试演奏简单的旋律,体验短笛演奏的乐趣。教师适时给予指导和帮助,鼓励学生大胆尝试。
环节三:巩固延伸
"同学们,通过今天的学习,你们对贺渌汀和《牧童短笛》有了更深入的了解和感受吧。现在,让我们分组讨论一下,你们对这首作品有什么新的发现和想法?"学生分组讨论,分享自己的理解,并尝试创作一段短笛演奏的小品,展现自己的音乐创造力。
教师适时提问,引导学生深入思考:"你们认为短笛在这首作品中起到了什么作用?如果你们是作曲家,会如何运用短笛来表现这样的音乐意境?"
小结拓展、布置作业
小结:
"同学们,通过今天的学习,我们了解了音乐家贺渌汀,欣赏并理解了他的代表作品《牧童短笛》,还体验了短笛演奏的乐趣。希望大家能继续关注和欣赏中国优秀的音乐作品,感受音乐的魅力。"
作业:
查找贺渌汀的其他代表作品,了解他的音乐创作风格。
练习短笛演奏,并尝试创作一段短笛小品,表达对《牧童短笛》的理解。
设计意图
初步感知环节:
通过播放音乐片段,引起学生对本课主题的兴趣,为后续的学习做好铺垫。让学生感受到短笛独特的音色,为后续的学习做好准备。
探究音乐环节:
让学生了解贺渌汀的生平,欣赏并理解《牧童短笛》这首作品的音乐特点,培养学生的音乐欣赏能力。通过教师的引导,学生能够深入探究这首作品的音乐语言,感受其独特的魅力。
巩固延伸环节:
让学生尝试短笛演奏,体验音乐的魅力,并运用所学知识进行创作,提高学生的音乐实践能力。通过分组讨论和创作,学生能够更好地表达对音乐作品的理解,展现自己的音乐创造力。
板书设计
贺渌汀与《牧童短笛》
贺渌汀的生平
《牧童短笛》的音乐特点
短笛演奏体验
教学反思
本次教学设计注重培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力,让学生全面了解贺渌汀这位音乐家及其代表作品《牧童短笛》。通过导入、讲授、体验等环节,学生能够更好地感受音乐的魅力。在教学过程中,教师适当增加了学生的参与互动,提高了课堂的趣味性。
在短笛演奏环节,教师细致地示范了正确的演奏方法,并给予学生充分的练习时间,让他们深入体验短笛演奏的乐趣。同时,在巩固延伸环节,教师设计了分组讨论和创作的环节,引导学生运用所学知识进行创造性表达,进一步提高了学生的音乐实践能力。
总的来说,本次教学设计较为完整,能够达成预期的教学目标。教学环节之间的过渡自然流畅,语言表达生动,逻辑连贯,有利于学生的理解和掌握。在实践活动部分,教师给出了详细的指导,确保了学习过程的安全性和趣味性。评估环节也涵盖了知识、技能和创造力的多方面测试,能够全面评价学生的学习成效。