音乐四年级上册第五单元 欢腾的节目唱歌 那达慕之歌教案

这是一份音乐四年级上册第五单元 欢腾的节目唱歌 那达慕之歌教案，共6页。
课时：1课时
教材分析
《那达慕之歌》是人教版四年级上册音乐教材中的重点课文之一。这首蒙古民歌呈现了草原游牧民族的生活场景和文化特色,充满了浓郁的民族风情。通过学习这首歌曲,我们可以让学生初步了解蒙古族音乐的独特魅力,增强他们对不同民族音乐的欣赏和理解。
学情分析
四年级的学生对音乐学习普遍都有较强的兴趣和好奇心。他们已经掌握了一定的歌唱基本功,能够熟练学习和演唱歌曲。但是,由于《那达慕之歌》的节奏和旋律较为复杂,加上蒙古语发音的难度,学生在学习过程中可能会遇到一些困难。因此,教师需要采取适当的教学方法,循序渐进地指导学生,帮助他们快速掌握这首歌曲。
教学目标
审美感知
让学生通过聆听和学习《那达慕之歌》,初步感受到草原风情和蒙古民族音乐的独特魅力。
艺术表现
培养学生准确唱出歌曲的节奏和旋律,并展现出蒙古音乐的特点。
创意实践
引导学生根据自己的理解和想象,创作出富有民族特色的草原歌曲。
文化理解
帮助学生了解蒙古族的音乐文化,增强他们对不同民族音乐的欣赏能力。
教学重点和难点
教学重点：
掌握《那达慕之歌》的节奏和旋律,感受蒙古音乐的特点。
教学难点：
学习歌词中蒙古语词汇的正确发音。
教学方法
本课将采用讲授法、示范法、分段练习法、情景创设法等教学方法,以提高学生的学习效果。
教具准备
多媒体课件、音频播放设备、乐谱等。
教学过程
导入新课
教师播放《那达慕之歌》的音频,引导学生仔细聆听,感受歌曲的特点。
"同学们,你们听到了什么?这首歌有什么不同寻常的地方吗?"
教师介绍歌曲的背景和创作者,让学生对这首歌曲有初步的了解。
"同学们,这首《那达慕之歌》是由著名的蒙古族作曲家创作的,它反映了蒙古草原游牧民族的生活情怀。让我们一起来认识这首民族歌曲吧。"
讲授新课
感知
教师引导学生分析歌词,了解歌曲的内涵和情感。
"同学们,我们仔细看看歌词,它到底在描述些什么呢?"
教师讲解歌曲的节奏和旋律特点,为学生的学唱做好准备。
"这首歌曲的节奏和旋律确实有些不太简单,让我们一起来分析一下它的特点吧。"
探究
教师逐段示范歌曲,让学生跟着一起练习。
"好,我来演示一遍,你们仔细听,然后一起唱。"
针对歌词中蒙古语发音的问题,教师进行重点指导。
"这里有几个蒙古语词汇,发音可能会有些难度,我们仔细练习一下。"
学生分组练习,教师巡视指导。
"现在你们分成几个小组,互相帮助练习这首歌曲,我会来各个小组指导。"
示范
选择表现优秀的学生进行个人或小组表演。
"好,现在我们请几位同学上来表演一下,其他同学要认真观看哦。"
教师点评学生的表现,给出建议和鼓励。
"同学们的表现真的很棒!我特别喜欢你们展现出的民族风采,继续努力哦。"
巩固延伸
全班一起演唱《那达慕之歌》,体会歌曲的整体感。
"好,现在我们一起高声唱起这首动听的歌曲吧,感受它的魅力。"
教师布置创作草原歌曲的作业,发挥学生的想象力。
"同学们,下面我要布置一个有趣的作业,请你们根据对蒙古音乐的了解,创作一首属于自己的草原歌曲,展现你们的创意!"
小结拓展、布置作业
通过这节课的学习,同学们对《那达慕之歌》有了更深入的理解和欣赏。我们初步感受到了蒙古民族音乐的独特魅力,为进一步学习奠定了良好基础。下面我给大家布置一个有趣的创作任务,希望同学们发挥自己的想象力,创作出属于自己的草原歌曲,展现你们对这个神奇民族的理解。相信通过大家的共同努力,我们一定能创作出更多富有民族特色的优秀作品。
作业:根据对蒙古音乐的了解,创作一首属于自己的草原歌曲,体现个人的理解和创意。
设计意图
初步感知环节:通过欣赏歌曲,引导学生感受《那达慕之歌》所呈现的民族特色,为后续的学习做好铺垫。
探究音乐环节:深入分析歌词内涵和音乐特点,帮助学生全面掌握这首歌曲。同时,针对蒙古语发音等难点进行重点指导,确保学生的学习效果。
巩固延伸环节:组织全班共同演唱,加深学生对歌曲的理解。同时,布置创作作业,鼓励学生发挥自己的想象力,创作出富有民族特色的作品。
板书设计
《那达慕之歌》
背景介绍
歌词分析
节奏旋律特点
学习要点
创作活动
教学反思
通过这节《那达慕之歌》的教学实践,我基本达成了预期的教学目标。学生对这首民族歌曲有了较为深入的理解和欣赏,能够较好地掌握歌曲的节奏和旋律。在指导学生创作草原歌曲时,他们也表现出了较强的兴趣和创造力。
但在整个教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。例如,在讲解歌词和音乐特点时,我可以更加生动有趣地进行讲解,增加学生的参与互动,让他们更主动地去探究和感受音乐的魅力。另外,在创作环节,我可以提供更多的指导建议,帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
总的来说,通过这次教学实践,我积累了一些宝贵的经验。下一步,我会继续收集更多蒙古音乐的素材,拓宽学生的视野,并在教学中适当增加创作环节的时间,让学生有更充分的实践机会。相信经过不断的努力,我们定能创作出更多富有民族特色的优秀作品,让音乐课堂更加丰富多彩。