初中语文人教部编版（2024）八年级上册钱塘湖春行导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册钱塘湖春行导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．有感情地朗读诵背全诗。
2．品味语言，体会诗的意境。
3．激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。
【学习重难点】
背诵诗歌，激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。
【学习过程】
一、预习导学
1．资料链接
（1）作者简介
白居易，唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗。白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
白居易是继杜甫之后，我国古代又一位杰出的现实主义诗人。现存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以《长恨》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。著有《白氏长庆集》。代表作品：《赋得古原草送别》《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》》《暮江吟》《忆江南》《问刘十九》等。
（2）背景透视
长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风
景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。
（3）诗歌鉴赏方法：
赏意象（描绘了什么？）抓特点（怎么描绘的？）赏语言（品味关键词，抓修辞。）体会诗中的意境和诗人情感。
2．填空题。
《钱塘湖春行》全诗以“（ ）”字为线索，从（ ）起，至终。以“（ ）”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的（ ）之情。
3．朗读课文、划分节奏。
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
4．诗句解释
（1）孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
（2）几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
（3）乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
（4）最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤
二、探究案
1．统读全诗，从文中找出诗人的游踪。
2．本首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？写了哪些景物？
3．诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？
4．本首诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、课堂小结
这首诗的题意主要在―“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写―水面初平是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用―绿杨阴里写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。表达诗人喜悦的心情。
四、拓展延伸
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
译文
迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；
清晨送走你，孤对楚山离愁无限！
朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；
就说我依然冰心玉壶，坚守信念！
参考答案
一、
2．全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙提终。以“春”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
4．（1）孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连
（2）有几处地方，黄莺争着栖身在向阳的树枝上；谁家刚飞来的燕子正忙于啄泥衔草，营建新巢？
（3）树上、地上，各种各样的花儿，有的含苞待放，有的争已吐艳，渐渐地有让人眼
花缭乱之势；遍地的小草，绿绿茵茵，刚刚能遮住马蹄。
（4）我最爱的还是湖东，在那白沙堤上，杨柳吐翠，绿树成荫。徜徉其间，总让人留
连忘返，怎么游也游不够。
二、
1．诗以“孤山寺北起至贾亭西、湖东，以白沙堤”终。即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤
2．早春景象早莺、新燕、乱花、浅草–初春
写的景物有：湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳白沙堤
3．“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。
4．这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞美之情。