初中语文人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．了解作家作品及写作背景。
2．理解诗歌大意，体会诗歌的意境。
3．在赏析基础上，体会诗中的情感。
【学习重难点】
背诵诗歌，激发学生想像，培养学生热爱祖国名胜山水的思想。
【学习过程】
一、预习导学
1．资料链接
（1）作者简介
本诗选自《全唐诗》，崔颢（hà）（约公元704—754年），唐代诗人，他才思敏捷，善于写诗，以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。其作品激昂豪放、气势宏伟。作品有《崔颢集》。
作者游历到湖北武昌，登临黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大作，脱口而出这首吊古怀乡之作。
（2）黄鹤楼相关知识
a．江南三大名楼及与之有关的各名文
湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》
湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》
江西：滕王阁王勃《滕王阁序》
b．黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。
（3）诗歌鉴赏方法：
赏意象（描绘了什么？）抓特点（怎么描绘的？）赏语言（品味关键词，抓修辞。）体会诗中的意境和诗人情感。
2．填空题。
《黄鹤楼》作者游历到湖北武昌，登临，泛览眼前景物，，诗兴大作，脱口而出这首之作。
3．朗读课文、划分节奏。
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波江上'/使人/愁。
4．诗句解释
（1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
（2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（4）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
二、探究案
1．诗中最能概括作者感情的是哪一个字？
2．诗人写了黄鹤楼前怎样的美景？用自己的话说一说。
3．是什么勾起了诗人胸中的思乡之愁？
4．五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
三、课堂小结
巍峨的黄鹤楼成就了崔颢的这首千古绝唱，崔颢的这首诗在扬名天下的同时，也让世人知道了这座千古名楼。崔颢之前之后，历朝历代还有许许多多的文人墨客来到了黄鹤楼，他们也纷纷写下了自己的感受。
四、拓展延伸
《登金陵凤凰台》
李白
凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落晴天外，二水中分白鸳洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
参考答案
一、
2．黄鹤楼即景生情吊古怀乡
4．（1）仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
（2）黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。
（3）晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草
（4）傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何处，远方江上苍茫的江波真使人发愁。
二、
1．“愁”字。
2．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。艳阳高照，澄空流碧，树绿草茂，好一派山河美景。（以乐写哀）——小桥流水人家
3．落日（夕阳西下，断肠人在天涯：落日时分，倦鸟归巢，游子思乡。
4．反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。